Validity and Reliability of Self-Concept Instrument Using Rasch Model
Abstract
The development of instruments designed to assess student self-concept is crucial. This understanding of self-concept is based on the premise that it is a dynamic and ever-evolving construct. The concept of self-concept is initially conceived as a unidimensional structure but subsequently evolves into a multidimensional construct. The present study assesses the validity and reliability of the newly developed self-concept instrument. In Indonesia, there is a paucity of research that employs the Rasch Model to examine self-concept instruments, particularly in the context of the junior high school population. The objective of this study was to analyze the self-concept instrument using the Rasch Model with a sample of 113 students at the junior high school level. The research methodology employed is quantitative, with a cross-sectional design. The sampling technique employed was simple random sampling. The findings of the study indicate that the instrument effectively assesses the intended dimensions of self-concept. The reliability of the self-concept instrument is deemed to be of a high category, while the reliability of the self-concept item is considered to be of an excellent standard.
References
Anni, C. T. (2012). Need Assesment Model Penyusunan Program Bimbingan dan Konseling Bidang Bimbingan Belajar Berbantuan Sistem Informasi Manajemen Di SMA Negeri Kota Semarang. Educational Management, 1(1).
Aprilia, M., Lidinillah, D. A. M., & Giyartini, R. (2021). Pengembangan Instrumen Penilaian Kreativitas Siswa melalui Analisis Rasch Model di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2302–2310.
Aziz, R. (2015). Aplikasi model Rasch dalam pengujian alat ukur kesehatan mental di tempat kerja. Psikoislamika: Jurnal Psikologi dan Psikologi Islam, 12(2), 29–39.
Berzonsky, M. (1981). Adolescent Development. New York: Mac Millan Publishing.
Carvalho, L. D. F., Primi, R., & Meyer, G. J. (2012). Application of the Rasch model in measuring personality disorders. Trends, 34(2), 101–109.
Chan, S. W., Ismail, Z., & Sumintono, B. (2014). A rasch model analysis on secondary students' statistical reasoning ability in descriptive statistics. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 129, 133–139.
Cobos-Aguilar, H., Pérez-Cortés, P., VázquezGuerrero, A., Cobos-Herrera, D., & TapiaOrozco, J. (2011). Construction and validation of an instrument to evaluate critical reading of research papers. 4th International Conference of Education, Research and Innovation.
Djaali. (2000). Pengukuran dalam Pendidikan. Jakarta: Program Pascasarjana.
Erfan, M., Maulyda, M. A., Hidayati, V. R., Astria, F. P., & Ratu, T. (2020). Analisis kualitas soal kemampuan membedakan rangkaian seri dan paralel melalui teori tes klasik dan model rasch. Indonesian Journal Of Educational Research and Review, 3(1), 11–19.
Fitri, F. (2017). Analisis Validitas dan Reliabilitas Instrumen Kinerja Akuntan Menggunakan Pendekatan Rasch Model. Jurnal Ilmiah Akuntansi Peradaban, 3(1).
Folastri, S., & Prasetyaningtyas, W. E. (2017). Gambaran konsep diri siswa di sekolah menengah kejuruan sumbangsih Jakarta Selatan. TERAPUTIK: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 1(1), 33–40.
Gibson, R.L. & Mitchell, M.H. (2011). Introduction to Counseling and Guidance. Diterjemahkan Y. Santoso. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Gunarsa, S. D. (2008). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Jakarta: PT BPK Gunung Mulia.
Hanggara, G. S. (2016). Keefektifan “proses guru” sebagai teknik bimbingan kelompok untuk meningkatkan kemampuan pengambilan keputusan karier siswa SMK. Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling, 1(4), 148–157.
Hartanti, J., & Marfu’i, L. N. R. (2019). The Analysis of Self-Concept Scale in Engineering Faculty: A Rasch Model Analysis. In 2nd International Seminar on Guidance and Counseling 2019 (ISGC 2019), 462, (pp. 229–234). Atlantis Press.
Hary, N. (2019). Pengembangan media pembelajaran audio-visual powtoon tentang konsep diri dalam bimbingan kelompok untuk peserta didik Sekolah Dasar. Jurnal Tunas Bangsa, 6(1), 104–114.
Haryati, E., Astuti, I., & Fadillah, F. (2022). Pengembangan Video Animasi Modeling Simbolik Untuk Memahami Konsep Diri Siswa. JBKI (Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia), 7(1), 11–21.
Hayati, S., & Lailatussaadah, L. (2016). Validitas dan Reliabilitas Instrumen Pengetahuan Pembelajaran Aktif, Kreatif dan Menyenangkan (Pakem) Menggunakan Model Rasch. Jurnal Ilmiah Didaktika, 16(2), 169– 179.
Hidayat, A. A. (2021). Menyusun Instrumen Penelitian & Uji Validitas-Reliabilitas. Health Books Publishing.
Imro'atun, S. (2017). Keefektifan layanan konseling kelompok untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa sekolah menengah pertama. Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling, 2(2), 50–57.
Joyce, T. B. Y., & Yates, S. M. (2007). A Rasch Analysis of the Academic Self-Concept Questionnaire. International Education Journal, 8(2), 470–484.
Juliana, J., Ibrahim, I., & Sano, A. (2014). Konsep Diri Remaja pada Masa Pubertas dan Implikasinya terhadap Layanan Bimbingan dan Konseling. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 2(1), 1–7.
Laborería-Romances, A., Navas-Ferrer, C., Anguas-Gracia, A., Callén-Galindo, M., Antón-Solanas, I., & Urcola-Pardo, F. (2023). Translation, Cultural Adaptation and Validation of the Nurses Self-Concept Instrument (NSCI) to Spanish. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(2), 1529.
Lauriola, M., Foschi, R., Mosca, O., & Weller, J. (2016). Attitude Toward Ambiguity: Empirically Robust Factors in Self-Report Personality Scales. Assessment.
Linacre, J. M. (2010). Predicting Responses from Rasch Measures. Journal Of Applied Measurement, 11(1), 1– 10.
Lutfiyani, V., & Bhakti, P. (2017). Strategi layanan bimbingan dan konseling komprehensif dalam pengembangan self-knowledge pada siswa sekolah dasar. SENDIKA, 1(1), 370–377.
Maharani, L., & Ningsih, T. (2015). Layanan konseling kelompok tekhnik assertive training Dalam menangani konsep diri negatif pada peserta didik. KONSELI: Jurnal Bimbingan dan Konseling (E-Journal), 2(1), 23–28.
Marnburg, E., & Luo, Z. (2014). Testing the validity and reliability of the levels of Self-Concept Scale in the hospitality industry. Journal of Tourism and Recreation, 1(1), 37–50.
Mulyanti, S., & Rahmania, S. (2022). PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES PENGUASAAN KONSEP SENYAWA ALKIL HALIDA: ANALISIS VALIDITAS MODEL RASCH. Jurnal Zarah, 10(1), 21–27.
Muntazhimah, M., Putri, S., & Khusna, H. (2020). Rasch model untuk memvalidasi instrumen resiliensi matematis mahasiswa calon guru matematika. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 6(1), 65–74.
Muslihin, H. Y., Suryana, D., Suherman, U., & Dahlan, T. H. (2022). Analysis of the Reliability and Validity of the Self-Determination Questionnaire Using Rasch Model. International Journal of Instruction, 15(2), 207–222.
Ranny, R., AM, R. A., Rianti, E., Amelia, S. H., Novita, M. N. N., & Lestarina, E. (2017). Konsep diri remaja dan peranan konseling. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 2(2), 40–47.Searing, LM. (2008). Family Functioning Scale Validition: A Rasch Analysis. Chicago: MPH, Uiversity of Illionis.
Reynolds, W. M.; Ramirez, M. P.; Magrina, A.; Allen, J. E. (1980). Initial Development and Validation of the Academic Self-Concept Scale. Educational and Psychological Measurement, 40(4), 1013–1016.
Setianingsih, D. N. (2015). Comparison of adolescent self-concept who have single parents men and women in sma 76 Jakarta. FamilyEdu: Jurnal Pendidikan Kesejahteraan Keluarga, 1(2).
Setyowati, D., & Suwarjo, S. (2021). Konseling individu rational emotive behavior: studi eksperimen terhadap peningkatan konsep diri. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 9(4), 315–320.
Sumintono, B., & Widhiarso, W. (2014). Aplikasi model Rasch untuk penelitian ilmu-ilmu sosial (edisi revisi). Cimahi: Trim Komunikata Publishing House.
Sumintono, B., & Widhiarso, W. (2015). Aplikasi Pemodelan Rasch pada Assessment Pendidikan. Cimahi: Trim Komunikata.
Tarigan, E. F., Nilmarito, S., Islamiyah, K., Darmana, A., & Suyanti, R. D. (2022). Analisis Instrumen Tes Menggunakan Rasch Model dan Software SPSS 22.0. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 16(2), 92–96.
Taufiq, A., Yudha, E. S., Md, Y. H., & Suryana, D. (2021). Examining the Supervision Work Alliance Scale: A Rasch Model Approach. The Open Psychology Journal, 14(1).
Wu, M., & Adams, R. (2007). Applying The Rasch Model To Psycho-Social Measurement A Practical Approach. Melbourne.: Educational Measurement Solutions.
Wulandari, T., Ramli, M., & Muzzazinah, M. (2022). Analisis Butir Soal Dynamic Assessment untuk Mengukur Pemahaman Konsep Klasifikasi Tumbuhan pada Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 10(1), 191–201.
Yusuf, S., Budiman, N., Yudha, E. S., Suryana, D., & Yusof, S. M. J. B. (2021). Rasch Analysis of the Indonesian Mental Health Screening Tools. The Open Psychology Journal, 14(1).
Zile-Tamsen, V. (2017). Using Rasch analysis to inform rating scale development. Research in Higher Education, 58(8), 922–933.
Aprilia, M., Lidinillah, D. A. M., & Giyartini, R. (2021). Pengembangan Instrumen Penilaian Kreativitas Siswa melalui Analisis Rasch Model di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2302–2310.
Aziz, R. (2015). Aplikasi model Rasch dalam pengujian alat ukur kesehatan mental di tempat kerja. Psikoislamika: Jurnal Psikologi dan Psikologi Islam, 12(2), 29–39.
Berzonsky, M. (1981). Adolescent Development. New York: Mac Millan Publishing.
Carvalho, L. D. F., Primi, R., & Meyer, G. J. (2012). Application of the Rasch model in measuring personality disorders. Trends, 34(2), 101–109.
Chan, S. W., Ismail, Z., & Sumintono, B. (2014). A rasch model analysis on secondary students' statistical reasoning ability in descriptive statistics. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 129, 133–139.
Cobos-Aguilar, H., Pérez-Cortés, P., VázquezGuerrero, A., Cobos-Herrera, D., & TapiaOrozco, J. (2011). Construction and validation of an instrument to evaluate critical reading of research papers. 4th International Conference of Education, Research and Innovation.
Djaali. (2000). Pengukuran dalam Pendidikan. Jakarta: Program Pascasarjana.
Erfan, M., Maulyda, M. A., Hidayati, V. R., Astria, F. P., & Ratu, T. (2020). Analisis kualitas soal kemampuan membedakan rangkaian seri dan paralel melalui teori tes klasik dan model rasch. Indonesian Journal Of Educational Research and Review, 3(1), 11–19.
Fitri, F. (2017). Analisis Validitas dan Reliabilitas Instrumen Kinerja Akuntan Menggunakan Pendekatan Rasch Model. Jurnal Ilmiah Akuntansi Peradaban, 3(1).
Folastri, S., & Prasetyaningtyas, W. E. (2017). Gambaran konsep diri siswa di sekolah menengah kejuruan sumbangsih Jakarta Selatan. TERAPUTIK: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 1(1), 33–40.
Gibson, R.L. & Mitchell, M.H. (2011). Introduction to Counseling and Guidance. Diterjemahkan Y. Santoso. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Gunarsa, S. D. (2008). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Jakarta: PT BPK Gunung Mulia.
Hanggara, G. S. (2016). Keefektifan “proses guru” sebagai teknik bimbingan kelompok untuk meningkatkan kemampuan pengambilan keputusan karier siswa SMK. Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling, 1(4), 148–157.
Hartanti, J., & Marfu’i, L. N. R. (2019). The Analysis of Self-Concept Scale in Engineering Faculty: A Rasch Model Analysis. In 2nd International Seminar on Guidance and Counseling 2019 (ISGC 2019), 462, (pp. 229–234). Atlantis Press.
Hary, N. (2019). Pengembangan media pembelajaran audio-visual powtoon tentang konsep diri dalam bimbingan kelompok untuk peserta didik Sekolah Dasar. Jurnal Tunas Bangsa, 6(1), 104–114.
Haryati, E., Astuti, I., & Fadillah, F. (2022). Pengembangan Video Animasi Modeling Simbolik Untuk Memahami Konsep Diri Siswa. JBKI (Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia), 7(1), 11–21.
Hayati, S., & Lailatussaadah, L. (2016). Validitas dan Reliabilitas Instrumen Pengetahuan Pembelajaran Aktif, Kreatif dan Menyenangkan (Pakem) Menggunakan Model Rasch. Jurnal Ilmiah Didaktika, 16(2), 169– 179.
Hidayat, A. A. (2021). Menyusun Instrumen Penelitian & Uji Validitas-Reliabilitas. Health Books Publishing.
Imro'atun, S. (2017). Keefektifan layanan konseling kelompok untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa sekolah menengah pertama. Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling, 2(2), 50–57.
Joyce, T. B. Y., & Yates, S. M. (2007). A Rasch Analysis of the Academic Self-Concept Questionnaire. International Education Journal, 8(2), 470–484.
Juliana, J., Ibrahim, I., & Sano, A. (2014). Konsep Diri Remaja pada Masa Pubertas dan Implikasinya terhadap Layanan Bimbingan dan Konseling. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 2(1), 1–7.
Laborería-Romances, A., Navas-Ferrer, C., Anguas-Gracia, A., Callén-Galindo, M., Antón-Solanas, I., & Urcola-Pardo, F. (2023). Translation, Cultural Adaptation and Validation of the Nurses Self-Concept Instrument (NSCI) to Spanish. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(2), 1529.
Lauriola, M., Foschi, R., Mosca, O., & Weller, J. (2016). Attitude Toward Ambiguity: Empirically Robust Factors in Self-Report Personality Scales. Assessment.
Linacre, J. M. (2010). Predicting Responses from Rasch Measures. Journal Of Applied Measurement, 11(1), 1– 10.
Lutfiyani, V., & Bhakti, P. (2017). Strategi layanan bimbingan dan konseling komprehensif dalam pengembangan self-knowledge pada siswa sekolah dasar. SENDIKA, 1(1), 370–377.
Maharani, L., & Ningsih, T. (2015). Layanan konseling kelompok tekhnik assertive training Dalam menangani konsep diri negatif pada peserta didik. KONSELI: Jurnal Bimbingan dan Konseling (E-Journal), 2(1), 23–28.
Marnburg, E., & Luo, Z. (2014). Testing the validity and reliability of the levels of Self-Concept Scale in the hospitality industry. Journal of Tourism and Recreation, 1(1), 37–50.
Mulyanti, S., & Rahmania, S. (2022). PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES PENGUASAAN KONSEP SENYAWA ALKIL HALIDA: ANALISIS VALIDITAS MODEL RASCH. Jurnal Zarah, 10(1), 21–27.
Muntazhimah, M., Putri, S., & Khusna, H. (2020). Rasch model untuk memvalidasi instrumen resiliensi matematis mahasiswa calon guru matematika. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 6(1), 65–74.
Muslihin, H. Y., Suryana, D., Suherman, U., & Dahlan, T. H. (2022). Analysis of the Reliability and Validity of the Self-Determination Questionnaire Using Rasch Model. International Journal of Instruction, 15(2), 207–222.
Ranny, R., AM, R. A., Rianti, E., Amelia, S. H., Novita, M. N. N., & Lestarina, E. (2017). Konsep diri remaja dan peranan konseling. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 2(2), 40–47.Searing, LM. (2008). Family Functioning Scale Validition: A Rasch Analysis. Chicago: MPH, Uiversity of Illionis.
Reynolds, W. M.; Ramirez, M. P.; Magrina, A.; Allen, J. E. (1980). Initial Development and Validation of the Academic Self-Concept Scale. Educational and Psychological Measurement, 40(4), 1013–1016.
Setianingsih, D. N. (2015). Comparison of adolescent self-concept who have single parents men and women in sma 76 Jakarta. FamilyEdu: Jurnal Pendidikan Kesejahteraan Keluarga, 1(2).
Setyowati, D., & Suwarjo, S. (2021). Konseling individu rational emotive behavior: studi eksperimen terhadap peningkatan konsep diri. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 9(4), 315–320.
Sumintono, B., & Widhiarso, W. (2014). Aplikasi model Rasch untuk penelitian ilmu-ilmu sosial (edisi revisi). Cimahi: Trim Komunikata Publishing House.
Sumintono, B., & Widhiarso, W. (2015). Aplikasi Pemodelan Rasch pada Assessment Pendidikan. Cimahi: Trim Komunikata.
Tarigan, E. F., Nilmarito, S., Islamiyah, K., Darmana, A., & Suyanti, R. D. (2022). Analisis Instrumen Tes Menggunakan Rasch Model dan Software SPSS 22.0. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 16(2), 92–96.
Taufiq, A., Yudha, E. S., Md, Y. H., & Suryana, D. (2021). Examining the Supervision Work Alliance Scale: A Rasch Model Approach. The Open Psychology Journal, 14(1).
Wu, M., & Adams, R. (2007). Applying The Rasch Model To Psycho-Social Measurement A Practical Approach. Melbourne.: Educational Measurement Solutions.
Wulandari, T., Ramli, M., & Muzzazinah, M. (2022). Analisis Butir Soal Dynamic Assessment untuk Mengukur Pemahaman Konsep Klasifikasi Tumbuhan pada Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 10(1), 191–201.
Yusuf, S., Budiman, N., Yudha, E. S., Suryana, D., & Yusof, S. M. J. B. (2021). Rasch Analysis of the Indonesian Mental Health Screening Tools. The Open Psychology Journal, 14(1).
Zile-Tamsen, V. (2017). Using Rasch analysis to inform rating scale development. Research in Higher Education, 58(8), 922–933.
Authors
Latifah, M., Saripah, I., Suryana, D., & Sunarya, Y. (2024). Validity and Reliability of Self-Concept Instrument Using Rasch Model. Jurnal Kajian Bimbingan Dan Konseling, 9(1), 26–35. https://doi.org/10.17977/um001v9i12024p26-35
Copyright (c) 2024 Meyliani Latifah, Ipah Saripah, Dodi Suryana, Yaya Sunarya
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.