ANALISIS RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS BERBASIS ESD DI KELAS TINGGI SEKOLAH DASAR

Abstract

Education for Sustainable Development (ESD) menjadi alternatif di dunia
pendidikan khususnya tingkat Sekolah Dasar yang diharapkan dapat mengarahkan
peserta didik dalam menyadari kehidupan yang berkelanjutan. Kompetensi berpikir
kritis merupakan satu dari delapan kompetensi kunci ESD yang harus dikembangkan.
Salah satu alat penilaian yang dapat mengukur tingkat berpikir kritis peserta didik yaitu
rubrik keterampilan berbasis ESD. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis
kebutuhan guru dalam melakukan penilaian keterampilan melalui rubrik penilaian yang
dikaitkan dengan kompetensi berpikir kritis berbasis ESD. Jenis penelitian yang
digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan jenis pendekatan
deskriptif. Subjek penelitian ini adalah 6 guru kelas tinggi di kabupaten Garut dan
Kota Tasikmalaya. Data penelitian dilakukan melalui teknik wawancara serta studi
dokumentasi terhadap rubrik yang sudah digunakan oleh guru. Hasil dari penelitian ini
menunjukkan bahwa guru belum mengetahui lebih dalam mengenai konsep ESD, guru
merasa kesulitan dalam menggunakan serta mengembangkan rubrik penilaian
keterampilan, rubrik yang umum digunakan guru terdapat pada buku pedoman guru.
Pengembangan rubrik keterampilan berpikir kritis berbasis ESD dirasa akan efektif dan
penting sehingga akan memudahkan guru dalam melakukan penilaian keterampilan.