Pkm peningkatan pemahaman dan keterampilan guru dalam pembuatan LKPD Berbasis Model Pembelajaran DSI (Differentiated Science Inquiry)

St. Mutia Alfiyanti Muhiddin; Sitti Saenab; Irwandi Rahmat; A. Afrinaramadhani Hatta

doi:10.17977/um050v7i22024p64-70

Authors

St. Mutia Alfiyanti Muhiddin Universitas Negeri Makassar
Sitti Saenab Universitas Negeri Makassar
Irwandi Universitas Negeri Makassar
A. Afrinaramadhani Hatta Universitas Negeri Makassar

DOI:

https://doi.org/10.17977/um050v7i22024p64-70

Keywords:

Worksheet, Differentiated Science Inquiry, Science Teacher, LKPD, Guru IPA

Abstract

Abstract: This community service aims to increase teachers' understanding and skills in making Student Worksheets (LKPD) based on the Differentiated Science Inquiry (DSI) learning model in order to support the implementation of the Independent Curriculum. This activity targets science teachers at MGMP Science District. Bulukumba, with training methods that include seminars, discussions and direct mentoring. The results of the activity showed a significant increase in participants' understanding regarding important aspects in preparing DSI-based LKPD, including understanding of the DSI learning model, differentiated learning, and the characteristics of effective LKPD. In addition, training participants also gain increased skills in dividing students based on their needs and learning styles. Thus, this training is able to improve the professional competence of science teachers and support the effective implementation of the Independent Curriculum, especially in science subjects that require an interactive and investigative approach.

Abstrak: Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan guru dalam pembuatan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis model pembelajaran Differentiated Science Inquiry (DSI) dalam rangka menunjang penerapan Kurikulum Merdeka. Kegiatan ini menyasar guru-guru IPA di MGMP IPA Kab. Bulukumba, dengan metode pelatihan yang meliputi seminar, diskusi, dan pendampingan langsung. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam pemahaman peserta terkait aspek-aspek penting dalam penyusunan LKPD berbasis DSI, termasuk pemahaman tentang model pembelajaran DSI, pembelajaran berdiferensiasi, dan karakteristik LKPD yang efektif. Selain itu, peserta pelatihan juga memperoleh peningkatan keterampilan dalam membagi siswa berdasarkan kebutuhan dan gaya belajar mereka. Dengan demikian, pelatihan ini mampu meningkatkan kompetensi profesional guru IPA dan mendukung penerapan Kurikulum Merdeka secara efektif, khususnya dalam mata pelajaran sains yang membutuhkan pendekatan interaktif dan investigatif.

Author Biographies

Sitti Saenab, Universitas Negeri Makassar

Prodi Pendidikan IPA, Fakulta Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassarri Makassar

Irwandi, Universitas Negeri Makassar

Prodi Pendidikan IPA, Fakulta Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar

A. Afrinaramadhani Hatta, Universitas Negeri Makassar

Prodi Pendidikan IPA, Fakulta Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar

References

Diella, D., Ardiansyah, R., & Suhendi, H. Y. (2019). Pelatihan Pengembangan LKPD Berbasis Keterampilan Proses Sains (KPS) dan Penyusunan Instrumen Asesmen KPS bagi Guru IPA. Jurnal Publikasi Pendidikan, 9(1), 7-11.

Llewellyn, D. (2010). Differentiated science inquiry. Corwin Press.

Hidayah, S., Irhasyuarna, Y., Istyadji, M., & Fahmi, F. (2023). Implementation of Merdeka Belajar Differentiated Instruction in Science Learning to Improve Student’s Science Literacy. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(11), 9171-9178.

Okeke, C.A & Samuel, N (2022), Effect Of Differentiated Science Inquiry on Academic Achievement And Creative Thinking Skills of Chemistry Students in Anambra State, Nigeria. Unizink Journal of STM Education, 5(1), 1-13.

Pitaloka, H., & Arsanti, M. (2022, December). Pembelajaran diferensiasi dalam kurikulum merdeka. In Seminar Nasional Pendidikan Sultan Agung IV (Vol. 4, No. 1).

Putri, N. A., & Ridwan Abdullah Sani. (2023). The Impact of Student-Oriented Worksheets for Differentiated Learning (LKPD) on Students’ Physics Learning Outcomes at MAN Binjai. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 9(2), 315–324. https://doi.org/10.29303/jpft.v9i2.5302

Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Pedagogy, 16(1), 34-54.

Rais, M. A., Amin, M., & Lukiati, B. (2021). Teaching Genetics Through Differentiated Science Inquiry Based on Research Results of Gene Variation Analysis to Increase Cognitive Learning Outcomes Undergraduate Biology Student. BIOEDUKASI, 19(1), 9-14.

Saenab, S., Amriani, R., & Samputri, S. (2023). Penerapan Model Differentiated Science Inquiry (DSI) untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Peserta Didik di SMP. Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi, 7(2), 230-239.

Sarnoto, A. Z. (2024). Model pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka. Journal on Education, 6(3), 15928-15939.

Utami, S. P., Ramlawati, R., & Wijaya, M. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kesetimbangan Kimia Berbasis Model Differentiated Science Inquiry untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Chemistry, 5(1), 110-119.

Zubaidah, S., Fuad, N. M., Mahanal, S., & Suarsini, E. (2017). Improving creative thinking skills of students through differentiated science inquiry integrated with mind map. Journal of Turkish Science Education, 14(4), 77-91.