PENGARUH PJBL BERBASIS KEARIFAN LOKAL TAHU TAKWA TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DITINJAU DARI GAYA BELAJAR

Abstract

Pembelajaran sains yang ideal seharusnya mencakup hakikat sains sebagai proses, sikap, dan produk. Namun, kenyataannya, pembelajaran sains di tingkat SD seringkali mengabaikan pengembangan keterampilan proses sains siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur efek utama model PjBL berbasis kearofan lokal tahu takwa dan gaya belajar serta efek interaksi keduanya terhadap keterampilan proses sains siswa. Metode kuasi-eksperimen dengan desain nonequivalent posttest-only control group digunakan dalam penelitian. Sampel yang digunakan adalah 42 siswa kelas IV SD. Data dianalisis secara statistik deskriptif dan inferensial dengan uji Two-Way ANOVA. Hasilnya mengungkapkan temuan antara lain: (1) adanya dampak signifikan model PjBL berbasis kearifan lokal tahu takwa terhadap KPS siswa dengan nilai Sig. 0,000 < 0,05. (2)  Adanya dampak signifikan gaya belajar pada KPS siswa dengan nilai Sig. 0,000 < 0,05. (3) Adanya interaksi yang signifikan antara model PjBL berbasis kearifan lokal dan gaya belajar dalam mempengaruhi KPS siswa dengan nilai Sig. 0,000 < 0,05.