Efectiveness of PBL Model Assisted By 3D Animation Media On Motivation and Learning Outcomes of Science in Elementary School
DOI:
https://doi.org/10.17977/um009v34i12025p24-35Keywords:
animation media, motivation, motivasi, learning outcomes, hasil belajar, problem based learning, media animasiAbstract
Abstract: Problem Based Learning focuses students in an active and collaborative. This study aims to; 1) analyze the effectiveness of the PBL model assisted by 3D animation media on science learning motivation; 2) analyze the effectiveness of the PBL model assisted by 3D animation media on science learning outcomes; 3) testing the effectiveness of the PBL model assisted by 3D animation media on science learning motivation and outcomes. The research used in this study is Quantitative Experiment (True Experimental Design) with Posttest-Only Control Design research. The results of the study found that 1) the PBL model assisted by 3D animation media is effective for learning motivation, with a significance value of 0.014 < 0.05 meaning that H0 is not accepted so H1 is accepted. 2) the PBL model assisted by 3D animation media is effective for learning motivation. 3) The PBL model assisted by 3D animation media is effective for motivation and learning outcomes, with a significance value of X to Y1 of 4.503 and X to Y2 of 5.483 more than t table = 1.711. Overall, this research is very feasible to optimize the motivation and learning outcomes of science.
Abstrak: Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning/PBL) menekankan keterlibatan aktif dan kolaboratif siswa dalam proses belajar. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis efektivitas model PBL berbantuan media animasi 3D terhadap motivasi belajar IPA; (2) menganalisis efektivitas model PBL berbantuan media animasi 3D terhadap hasil belajar IPA; dan (3) menguji efektivitas model PBL berbantuan media animasi 3D terhadap motivasi dan hasil belajar IPA secara simultan. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen kuantitatif dengan desain True Experimental Design menggunakan Posttest-Only Control Design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) model PBL berbantuan media animasi 3D efektif meningkatkan motivasi belajar IPA, dengan nilai signifikansi 0,014 < 0,05, yang berarti H₀ ditolak dan H₁ diterima; (2) model PBL berbantuan media animasi 3D juga efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPA; dan (3) model tersebut terbukti efektif secara simultan terhadap motivasi dan hasil belajar, ditunjukkan oleh nilai signifikansi dari X ke Y₁ sebesar 4,503 dan X ke Y₂ sebesar 5,483, lebih besar dari t tabel = 1,711. Dengan demikian, model PBL berbantuan animasi 3D layak diterapkan untuk mengoptimalkan motivasi dan hasil belajar IPA siswa.
References
Alawiyah, S. T., & Jovita, E. (2023). PKM-Strategi Menghadapi Hidup di Era 4.0. SENADA, 4(1), 1–9.
Aritonang, H. W., & Zubir, M. (2022). Perbedaan hasil belajar dan motivasi belajar siswa dengan menggunakan model PBL dan pembelajaran konvensional berbantuan media iSpring pada materi laju reaksi. Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(4), 346–352. https://doi.org/10.55904/educenter.v1i8.107
Astrianingsih, D. (2021). Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Tulisan Ilmiah Pendidikan, 10(1), 32–34. http://journal.stkip.banten.ac.id
Dewi, C. A., Sayekti, I. C., & Khanifah, S. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri 1 Metuk. Renjana Pendidikan Dasar, 2(3), 211–219.
Habiyaremye, H. T., Ntivuguruzwa, C., & Ntawiha, P. (2024). Implications of using reflective pedagogy and integrating technology in Rwandan teacher training to improve mathematics proficiency.CogentEducation,11(1),1–15.https://doi.org/10.1080/2331186X.2024.2428574
Halimah, S., Usman, H., & Maryam, S. (2023). Peningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran IPA Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 3(6), 403–413. https://doi.org/10.36418/syntax-imperatif.v3i6.207
Hamdani, A. R., Dahlan, T., Indriani, R., & Karimah, A. A. (2021). Analisis Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah FKIP Universitas Mandiri, 7(02), 751–763. https://doi.org/10.36989/didaktik.v7i02.252
Harkema, G. J., & Rosendaal, A. (2020). From cinematograph to 3D model: how can virtual reality support film education hands-on? Early Popular Visual Culture, 18(1), 70–81. https://doi.org/10.1080/17460654.2020.1761598
Kaimudin, S., Taher, D. M., Bahtiar, & Tala, W. S. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Berbantuan Video Animasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Sma Negeri 3 Kota Ternate. Jurnal Bioedukasi, 7(2), 442–451. https://doi.org/10.36088/fondatia.v8i2.4674
Khusna, S., Khasanah, I., Musa, M. M., & Rini, J. (2023). Kurikulum Merdeka Belajar melalui Pembelajaran Abad 21 untuk Meningkatkan Kompetensi 4C Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Prosiding Semai 2: Seminar Nasional PGMI, 1(1), 22–34.
Lewis, A. M., Karoma, Ismail, F., & Neng, A. (2024). Konsep Dan Model Inovasi Pengembangan Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 751–765.
Mardani, N. K., Atmadja, N. B., & Suastika, I. N. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Ips. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 5(1), 55–65. https://doi.org/10.23887/pips.v5i1.272
Marrandan, B. P., & Ismail. (2024). Signifikansi Filsafat Pendidikan Dalam Pembelajaran Abad 21. Jurnall Inovasi Pendidikan, 6(1), 240–250. https://journalpedia.com/1/index.php/jip/article/view/1285
Mthanti, B. J., & Msiza, P. (2023). The roles of the school principals in the professional development of teachers for 21st century Education. Cogent Education, 10(2), 1–14. https://doi.org/10.1080/2331186X.2023.2267934
Muliana, Fonna, M., & Nufus, H. (2024). Pengaruh Penerapan Problem Based Learning (PBL) Terhadap Keterampilan Abad 21. Ar-Riyadhiyyat: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 22–30.
Nawati, A., Yulia, Y., & Khosiyono, B. H. C. (2023). Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ipa Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 6167–6180.
Nggili, D. S., Koroh, T. R., & Lehan, A. A. D. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Materi Panas dan Perpindahannya di Kelas V SD Inpres Landeoe Kabupaten Rote Ndao. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(2), 501–506. https://doi.org/10.51494/jpdf.v4i2.918
Pakpahan, D. M. H., Rahman, A., & Widiasih. (2023). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Pangaribuan. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 4455–4465.
Prisilia, B., Hasyim, N. F. R., & Khaltsum, U. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Pembelajaran IPA Siswa Kelas IV SD Negeri Kompleks IKIP. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 7(2), 339–349.
Putra, D. G. S. D., Wibisono, A. P., & Yasa, G. P. P. A. (2024). Perkembangan Media Pembelajaran Berbasis Animasi Di Bali. Jurnal Animasi Animarupa, 1(2), 57–65. https://doi.org/10.59997/anrupa
Rosyid, A., & Mubin, F. (2024). Pembelajaran Abad 21: Melihat Lebih Dekat Inovasi Dan Implementasinya Dalam Konteks Pendidikan Indonesia. Tarbawi : Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 7(1), 1–12. https://doi.org/10.51476/tarbawi.v7i1.586
Sandrasyifa Ully, C., & Nugraheni, N. (2024). Teknologi berperan penting dalam pendidikan lanjutan khususnya di sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 1(3), 133–141.
Sanga, L. D., & Wangdra, Y. (2023). Pendidikan Adalah Faktor Penentu Daya Saing Bangsa. Prosiding Seminar Nasional Ilmu Sosial Dan Teknologi (SNISTEK), 84–90. https://doi.org/10.33884/psnistek.v5i.8067
Sanjaya, W. E., & Ratnasari, E. (2021). Profil dan Kelayakan Teoretis LKPD “Sistem Pencernaan” berbasis Problem Based Learning untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 10(2), 403–411. https://doi.org/10.26740/bioedu.v10n2.p403-411
Sarindah, L. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran PAI di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(2), 284–289.
Shofia Rohmah, N. N., Markhamah, Sabar Narimo, & Choiriyah Widyasari. (2023). Strategi Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dimensi Berkebhinekaan Global Di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1254–1269. https://doi.org/10.31949/jee.v6i3.6124
Sudjana, N. (2017). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Jakarta: Rosdakarya.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suhayat, Y., Ichsan, Satria, E., Santosa, T. A., & Amalia, K. N. (2022). Meta-Analisis Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Ketrampilan Abad-21 Siswa Dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(5), 5081–5088. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i5.7455
Trisnawati, ’Ardhuha, J., Verawati, N. N. S. P., & Hikmawati. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Media Animasi Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Fluida Dinamis. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(4), 2597–2607. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i1.1872
Wahyudi, S. A., Siddik, M., & Suhartini, E. (2023). Analisis Pembelajaran IPAS dengan Penerapan Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Mipa, 13(4), 1105–1113. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i4.1296
Westlund, O., Krumsvik, A. H., & Lewis, S. C. (2021). Competition, Change, and Coordination and Collaboration: Tracing News Executives’ Perceptions About Participation in Media Innovation. Journalism Studies, 22(1), 1–21. https://doi.org/10.1080/1461670X.2020.1835526
Widiana, I. W., Triyono, S., Sudirtha, I. G., Adijaya, M. A., & Wulandari, I. G. A. A. M. (2023). Bloom’s revised taxonomy-oriented learning activity to improve reading interest and creative thinking skills. Cogent Education, 10(2), 1–15. https://doi.org/10.1080/2331186X.2023.2221482
Yulianti, E., & Utami, R. D. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Berbantuan Video Animasi Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 140–153.
Zahro, N., Setyowati, D., & Farisi, S. Al. (2024). Tinjauan Kesiapan Guru dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka: Studi Kasus SD Islam Swasta Baiturrahman. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(5), 5505–5516. https://ejournal.indo-intellectual.id/index.php/imeij/article/view/1821
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ifah Larasati, Tri Astuti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
