Development Of A Biology Textbook For Grade XII On Human Heredity Material Using The Scientific Approach
DOI:
https://doi.org/10.17977/um038v8i22025p128Keywords:
Textbooks, 4D Models, Material on Heredity in Humans, Scientific approachAbstract
Teaching materials play a crucial role in education by supporting systematic learning, fostering student independence, and reducing reliance on teachers. Existing Biology textbooks do not yet fully support the scientific approach and independent learning, particularly in the topic of Human Heredity. This study aims to develop a Human Heredity textbook incorporating a scientific approach that meets the validity and reliability criteria for high school (SMA/MA) students. The research follows the research and development (R&D) 4D model but applies only the first three stages: define, design, and develop. In the development stage, modifications were made by adding an evaluation phase based on Tessmer’s model. The textbook was validated by university lecturers and biology teachers, while an initial trial was conducted with a group of twelfth-grade biology teachers. The validation results indicate that all aspects of the textbook are deemed suitable for use, with validity and reliability levels meeting established standards. Teacher responses also fell into the highest category, suggesting that the textbook is suitable for further small-group trials and field testing to assess its effectiveness as a teaching resource. This study provides valid and reliable teaching materials to support independent learning and the scientific approach in high school education.
Abstrak
Bahan ajar berperan penting dalam pendidikan untuk mendukung pembelajaran yang sistematis, mendorong kemandirian peserta didik, dan mengurangi ketergantungan pada guru. Buku ajar Biologi yang sudah ada belum sepenuhnya mendukung pendekatan saintifik dan pembelajaran mandiri, khususnya dalam Materi Hereditas pada Manusia. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku ajar Materi Hereditas pada Manusia dengan scientific approach yang memenuhi kriteria kevalidan dan reliabilitas bagi peserta didik di tingkat SMA/MA. Penelitian ini menggunakan metode research and development (R&D) model 4D namun hanya menerapkan tiga tahap pertama (define, design, dan develop). Pada tahap develop, dilakukan modifikasi dengan penambahan tahap evaluasi berdasarkan model Tessmer. Validasi buku ajar dilakukan oleh dosen dan guru biologi, sementara uji coba awal dilakukan pada sejumlah guru biologi kelas XII. Hasil validasi menunjukkan bahwa seluruh aspek buku ajar dapat dinyatakan layak digunakan, dengan tingkat validitas dan reliabilitas yang memenuhi standar yang ditetapkan. Respons guru juga menunjukkan kategori sangat tinggi yang menandakan bahwa buku ajar ini layak untuk dilanjutkan ke tahap uji coba kelompok kecil dan uji lapangan untuk mengukur efektivitasnya sebagai bahan ajar. Penelitian ini berkontribusi dalam menyediakan bahan ajar yang valid dan reliabel untuk mendukung pembelajaran mandiri serta penerapan pendekatan saintifik di tingkat SMA/MA.
References
Aiken, L. R. (1985). Three Coefficients for Analyzing the Reliability and Validity of Ratings. Educational and Psychological Measurement, 45(1), 131-142.
Aisyah, S., Noviyanti, E., & Triyanto. (2020). Bahan Ajar Sebagai Bagian dalam Kajian Problematika Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Salaka 2(1), 62-65.
Arifin. (2013). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Arifin, & Kusrianto. (2009). Sukses Menulis Buku Ajar dan Referensi. Jakarta: PT. Gramedia Widiasarana Indonesia.
Azwar, S. (2012). Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Campbell & Reece. (2014). BIOLOGI. Jakarta: Erlangga.
Candramila, W., Suhara., Mardiyyaningsih, A., N., Zubaidah, S., Mahfut., & Sofiana, M., S. (2023). Bedah Buku Ajar Biologi Kelas XII SMA pada Materi Genetika: Upaya Peningkatan Kompetensi Materi pada Guru dan Calon Guru Biologi. Jurnal Pengabdi, 6(1), 14-23.
Choiriyah, Noviani, D., Priyanti, Y. (2022). Pelatihan Pembuatan Bahan Ajar Pada Guru SMA Bina Warga (BW) 2 Palembang. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat 3(1), 161-170.
Citrawathi, D. M., & Mulyadiharja. (2014). GENETIKA. Yogyakarta: GRAHA ILMU.
Dahar, R. W. (2011). Teori-teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Erlangga.
Daniels, G. (1995). Human Blood Groups. USA: Blackwell Science.
Daniels, G., & Bromilow, I. (2007). Essential Guide to Blood Groups. USA: Wiley-Blackwell.
Depdiknas. (2008). Panduan Pengembangan Buku Ajar. Jakarta: Depdiknas.
Elrod, S., & Stansfield, W. (2006). Genetika Edisi ke-4 . Jakarta : Erlangga.
Ginanjar, A., A. (2020). Analisis Tingkat Keterbacaan Teks dalam Buku Ajar Bahasa Indonesia. Jurnal Literasi, 4(2), 175-181.
Hartl, D. L., & Jones, E. W. (1998). Genetics Principles and Analysis Fourth Edition. Canada: Jones and Bartlett Publishers.
Hojjati, N., & Muniandy, B. (2014). The Effects of Font Type and Spacing of Text for Online Readability and Performance. Journal Contemporary Educational Technology 5(2), 161-174.
Ismail, R., Rifma, & Fitria, Y. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Tematik Berbasis Model PJBL di Sekolah Dasar. JURNAL BASICEDU 5(2), 958-965.
Inayah, N., Hidayat, M. T., & Nur, M. (2020). Efektivitas Pembelajaran Berorientasi Pendekatan Saintifik pada Materi Hereditas terhadap Kreativitas Ilmiah Siswa SMA. Jurnal Penelitian Pendidikan Sains (JPPS), 10(1), 1857-1873.
Izzatunnisa, E. (2015). Pengembangan buku ajar berorientasi problem solving learning materi hereditas pada manusia. Jurnal Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 4(1), 700-709.
Juniar, N., Ningsih, K., & Panjaitan, R. G. P. (2014). Pengaruh Tipe Tes dan Kemampuan Kognitif Terhadap Hasil Belajar Materi Sistem Peredaran Darah. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(4), 1-17.
Kemedikbud. (2013). Peraturan Pemerintahan No 81A Tahun 2013 Tentang Implementasi Kurikulum. Jakarta: Depdiknas.
Kimball, J. W. (1983). BIOLOGI. Jakarta : Erlangga.
Klug, W. S., Cummings, M. R., Spencer, C. A., & Palladino, M. A. (2012). Concepts of Genetics Tenth Edition. California: Pearson Education.
Knippels, M. C. P., Waarlo, A. J., & Boersma, K. T. (2005). Design criteria for learning and teaching genetics. Journal of Biological Education, 39(3), 108-112.
Koo, T. K., & Li, M. Y. (2015). A Guideline of Selecting and Reporting Intraclass Correlation Coefficients for Reliability Research. Journal of Chiropractic Medicine, 1-9.
Lestari, W. M., Ariani, T., & Gumay, O. P. U. (2018). Pengembangan bahan ajar fisika berbasis scientific approach . Science and Phsics Education Journal, 2(1), 18-29.
Lewis, R. (2009). Human Genetics: Concepts and Applications, Ninth Edition. America: The McGraw-Hill Companies, Inc.
Magdalena, I., Sundari, T., Nurkamilah, S., Nasrullah., & Amalia, D. A. (2020). Analisis bahan ajar. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(2), 311-326.
Maharani, S. N. A., Noviekayati, I., & Meiyuntariningsih, T. (2017). Efektivitas expressive writing therapy dalam menurunkan tingkat stress pada remaja dengan albino ditinjau dari tipe kepribadian introvert dan ekstrovert. Jurnal Psikologi Indonesia, 6(2), 98-110.
Maksum, I. P. (2017). PCR dalam Investigasi Penyakit Mitokondria. Jatinangor: ALQA PRINT.
Maksum, I. P. (2018). Patogenetika, Investigasi & Terapi Penyakit Mitokondria. Jakarta: PT. Lontar Digital Asia.
Maulidi, A., Ariyati, E., & Mardiyyaningsih, A. N. (2014). Deskripsi konsepsi siswa pada materi hereditas di MAN . Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 3(9), 1-19.
Muktaf, Z. M. (2016). Proses Kreatif Desain Sampul Buku Dalam Membangun Brand Positioning, Seminar Nasional Fakultas Ilmu Sosial dan Politik Universitas Muhammadiyah Ponorogo Jawa Timur. 1-18.
Mulyasa. (2014). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan: Satuan Panduan Praktis. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Mustami, K., & Muthiadin, C. (2021). Konsep Dasar Pewarisan Gen pada Manusia. Samata: Alauddin University Press.
Nasar, A., & Kaleka, M., B., U. (2019). Effectiveness of Experimental Laboratory Methods on Understanding the Concept of Light, Science Processes Skills, and Scientific Attitudes of Students. Jurnal Pendidikan Fisika, 7(3), 262-270.
Nedyana, A. (2017). Pengembangan Buku Ajar Biologi Berbasis Project Based Learning untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa SMA Negeri 1 Penengahan Lampung Selatan. Jurnal BIOEDUKASI, 8(1), 16-25.
Nugroho, H., Syamswisna, & Yokhebed. (2014). Kelayakan Media Flash Flipbook pada Submateri Manfaat Keanekaragaman Hayati untuk Kelas X SMA. JURNAL UNTAN, 1-10.
Nurhasanah, S., Jayadi, A., Sa'diyah, R., & Syafrimen. (2019). Strategi Pembelajaran. Jakarta Timur: EDU PUSTAKA.
Pai, A. C. (1985). DASAR-DASAR GENETIKA. Jakarta: Erlangga.
Pierce, B. A. (2022). Genetics: A Conceptual Approach. New York: W. H. Freeman and Company.
Prastowo, A. (2015). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Pratiwi, I., T., & Wulandari, S., S. (2020). Pengembangan Buku Ajar Guru Berbasis Pendekatan Saintifik Pada Mata Pelajaran Humas dan Keprotokolan Semester Gasal Kelas XI OTKP di SMK YPM 5 Sukodono. Jurnal Pendidikan Administrasi Pekantoran 8(3), 433-439.
Purnanto, A., W., & Mustadi, A. (2016). Analisis Kelayakan Bahasa dalam Buku Teks Tema 1 Kelas 1 Sekolah Dasar Kurikulum 2013. Jurnal Profesi Pendidikan Dasar, 3(2), 102-111.
Putri, A., D., & Astuti, I., M., J. (2014). Tata Letak Ilustrasi Ditinjau dari Segi Proporsional Ilustrasi pada Buku Pendamping Tematik Terpadu IPA Jilid 1 sesuai Kurikulum 2013 Terbitan Erlangga. Jurnal Politeknik Negeri Media Kreatif, 2(3), 2338-5049.
Rahayu, E. P., & Isnawati. (2019). Validasi Buku Ajar Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Materi Pertumbuhan dan Perkembangan untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal BioEdu, 8(2), 270-276.
Rhosalia, L. A. (2017). Pendekatan saintifik (scientific approach) dalam pembelajaran tematik terpadu Kurikulum 2013. Journal of Theaching in Elementary Education, 1(1), 59-77.
Riduwan. (2015). Dasar-dasar Statistika. Bandung: Alfabeta.
Rohman, M., & Muttaqin, A. (2022). Evektifitas Scientific Approach Terhadap Materi PAI pada Merdeka Belajar. Jurnal SINDA, 2(1), 74-80.
Sanjaya, W. (2012). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Solomon, E. P., Martin, C. E., Martin, S. W., & Berg, L. R. (2019). Biology. Belmont CA: Brooks/Cole Thomson.
Suprihatin, D., Winarni, R., Saddhono, K., Eko, W., N. (2019). Pendekatan Saintifik Terhadap Kualitas Buku Ajar Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi . Jurnal Universitas Sebelas Maret, 104-109.
Suryo. (2011). Genetika Manusia. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Syamsi, K., Sari, E., S., & Pujiono, S. (2013). Pengembangan Model Buku Ajar Membaca Berdasarkan Pendekatan Prose Bagi Siswa SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1, 82-90.
Tessmer, M. (1993). Planning and Conducting Formative Evaluations: Improving the Quality of Education and Training. London: Kogan.
Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. (1974). Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children: A Sourcebook. Bloomington, Indiana: Indiana University.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Hesty Dwi Apriyanti, Wolly Candramila, Andi Besse Tenriawaru
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan allows readers to read, download, copy, distribute, print, search, or link to the full texts of its articles and allow readers to use them for any other lawful purpose. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions. Finally, the journal allows the author(s) to retain publishing rights without restrictions.
- Authors are allowed to archive their submitted articles in an open access repository.
- Authors are allowed to archive the final published article in an open access repository with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
