Implementasi Pendekatan Structured Learning Approach (SLA) untuk Mengembangkan Kompetensi Bimbingan dan Konseling Guru SD dalam Mendukung Well-Being Siswa
DOI:
https://doi.org/10.17977/um050v9i12026p37-42Keywords:
Kompetensi bimbingan dan konseling, Pelatihan guru, Structured learning approach, Well-being siswaAbstract
Guru sekolah dasar memiliki peran ganda, termasuk memberikan dukungan psikologis, namun sering kali menghadapi keterbatasan kompetensi dalam bidang bimbingan dan konseling yang berdampak pada well-being siswa. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi bimbingan dan konseling guru kelas melalui pelatihan berbasis Structured Learning Approach (SLA) untuk mendukung pengembangan well-being siswa. Kegiatan ini diikuti oleh 27 guru dari tujuh sekolah dasar di Kota Malang dan diselenggarakan dengan metode hibrida (daring dan luring). Evaluasi program menggunakan desain one-group pretest-posttest, dan data dianalisis menggunakan uji N-Gain untuk mengukur efektivitas serta Uji Wilcoxon untuk menguji signifikansi perbedaan. Hasil analisis menunjukkan bahwa pelatihan memiliki tingkat efektivitas dalam kategori "Sedang" dengan perolehan skor rata-rata N-Gain sebesar 0.61. Uji Wilcoxon juga mengkonfirmasi bahwa peningkatan kompetensi peserta dari pre-test ke post-test sangat signifikan secara statistik (p < 0.05). Pelatihan dengan pendekatan SLA terbukti menjadi model intervensi yang efektif untuk membekali guru dengan keterampilan praktis dalam mendukung kesejahteraan psikologis siswa di sekolah dasar.References
Agustin, N. T. (2024). Efektivitas penerapan bimbingan dan konseling oleh guru kelas 1 di MI Al Fattah Malang. Maliki Interdisciplinary Journal, 2(7), 157–161.
Ahmad, H., & Hartati, A. (2018). Penerapan Teknik Structure Learning Approach dalam Meningkatkan Self Advocacy Mahasiswa Prodi BK IKIP Mataram. Realita: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 1(2).
Anggraeni, A., Neviyarni, N., Zen, Z., & Hendrizal, H. (2024). Pemanfaatan Perkembangan Sosial dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Indonesian Research Journal on Education, 4(2), 248–254.
De Souza, C., & Jacomuzzi, A. (2025). The Role of University Professors’ Emotional Competencies in Students’ Academic and Psychological Well-Being: A Systematic Review. Education Sciences. 15(7). https://doi.org/10.3390/educsci15070882.
Goldstein, A. P. (1981). Psychological skill training: The structured learning technique. (No Title).
Goldstein, A. P., & McGinnis, E. (1997). Skillstreaming the adolescent: New strategies and perspectives for teaching prosocial skills. Research Press.
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74.
Mulia, E., Ridha, A., Yolanda, D., & Hudia, T. (2014). Peran guru dalam membentuk lingkungan belajar multikultural yang inklusif. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 4, 198.
Nugroho, A. D., & Fathoni, A. (2022). Hambatan Guru Berlatar Pendidikan Non Bimbingan Konseling Sebagai Pelaksana Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5839–5846.
Ortan, F., Simut, C., & Simut, R. (2021). Self-efficacy, job satisfaction and teacher well-being in the K-12 educational system. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(23), 12763.
Rachman, P. A. (2022). Mental Baik Saat Pandemik. Jejak Pemikiran Pemuda Indonesia Tentang Kesehatan Mental Dan Covid-19, 54.
Rahman, D. H., Multisari, W., & Probowati, D. (2021). Pelatihan Keterampilan Esensial Konseling untuk Konselor Sekolah dengan Structured Learning Approach. Aksiologiya: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1), 53–60.
Rahmawati, D. (2022). Mengatasi Problematika Kemampuan Penyesuaian Diri (Risilien) Dengan Teknik Bibliokonseling. Penerbit P4I.
Sekarini, A., Hidayah, N., & Hayati, E. N. (2020). Konsep dasar flourishing dalam psikologi positif. Psycho Idea, 18(2), 124–134.
Yusni, H. S., Fikry, Z., Psikologi, J., & Psikologi, F. (2022). Hubungan Self Efficacy dan Subjective Well Being pada Remaja Yang Berhubungan Jarak Jauh dengan Pasangan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 15098-15103.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Muslihati Muslihati, Ahmad Yusuf Sobri, Ella Faridati Zen, Nur Mega Aris Saputra, Khusnul Khowatim, Muhammad Rafli
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
