Evaluasi Kinerja Guru Tersertifikasi Dalam Pendekatan Kompetensi Pedagogik
DOI:
https://doi.org/10.17977/um027v9i22024p68-76Keywords:
Certified teacher, Guru tersertifikasi, Kinerja guru, Kompetensi pedagogik, Pedagogical competency, Teacher performanceAbstract
Abstract: This research aims to evaluate the performance of certified teachers in the pedagogical competency approach. The sample for this research was 40 certified junior high school teachers in Central Maluku Regency. The research that will be carried out uses quantitative and qualitative descriptive research types. The research design is cross sectional survey design. The instrument in this research is a questionnaire sheet, to evaluate the performance of certified teachers regarding pedagogical competence. Data analysis in this research was carried out using quantitative descriptive analysis to describe the data as it is in the form of percentages and explain the data or events with qualitative explanatory sentences. The data analysis techniques used include: quantitative descriptive analysis, namely the results of a certified junior high school teacher questionnaire regarding pedagogical competence. The results of the questionnaire are that Certified Middle School Teachers at Public Middle Schools A, B, C, and D, Central Maluku with a total of 40 certified teachers have implemented pedagogical competence well during the learning process, seen in the percentage results of each indicator, including indicators (1) understanding the characteristics students got a percentage of 90.75%, (2) Mastering Learning Theory got a percentage of 93.62%, (3) Able to develop a curriculum got a percentage of 92.62%, (4) Able to communicate with students got a percentage of 96 %, and (5) Able to carry out evaluations, obtaining a percentage of 95%, so that the overall percentage obtained in pedagogic competence is 93.62%.
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kinerja guru tersertifikasi dalam pendekatan kompetensi pedagogik. Sampel penelitian ini adalah 40 guru SMP tersertifikasi di Kabupaten Maluku Tengah Provinsi Maluku, Indonesia. Penelitian yang akan dilaksanakan ini menggunakan tipe penelitian deskritif kuantitatif dan kualitatif. Desain penelitian cross sectional survey design. Instrumen dalam penelitian ini yaitu lembar Angket, untuk mengevaluasi kinerja guru tersertifikasi terhadap kompetensi pedagogik. Analisis data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan analisis deskriptif kuantitatif untuk mendeskripsikan data apa adanya dalam bentuk persentase dan menjelaskan data atau kejadian dengan kalimat-kalimat penjelasan secara kualitatif. Teknik analisis data yang digunakan antara lain: analisis deskriptif kuatitatif yaitu hasil angket guru SMP tersertifikasi terhadap kompetensi pedagogik. Hasil angket yaitu guru SMP tersertifikasi pada SMP Negeri A, B, C, dan D Maluku Tengah dengan jumlah total 40 guru tersertifikasi sudah menerapkan kompetensi pedagogic dengan baik saat proses pembelajaran dilihat pada hasil presentase setiap indicator antara lain pada indicator (1) memahami karakteristik peserta didik memperoleh presentase sebesar 90,75%, (2) Menguasai Teori Belajar memperoleh presentase sebesar 93,62%, (3) Mampu mengembangkan kurikulum memperoleh presentase sebesar 92,62%, (4) Mampu berkomunikasi dengan peserta didik memperoleh presentase sebesar 96%, dan (5) Mampu melakukan evaluasi memperoleh presentase sebesar 95%, sehingga secara keseluruhan presentase yang diperoleh pada kompetensi pedagogic yaitu sebesar 93,62%.
References
Abrar, A. M. (2020). Kompetensi Pedagogik Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan Interaksi Pembelajaran Peserta Didik SD Integral Rahmatullah Tolitoli. Jurnal Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam & Pendidikan, 12(1), 30–37.
Abdullah, A. A., Ahid, N., Fawzi, T., & Muhtadin, M. A (2023). Peran Guru dalam Pengembangan Kurikulum Pembelajaran. Tsaqofah, 3(1), 23–38. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v3i1.732
Adi, H. C., Zulvia, M., & Asyha, A. F. (2019). Studi Kompetensi Guru Dan Linieritas Pendidikan Dalam Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Di Sd Negeri 1 Gunung Tiga Dan Sd Negeri 1 Ngarip Lampung. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 245–255.
Aini, N. (2023). KKompetensi Pedagogik Guru Penggerak Digugus Sekolah Dasar.Jurnal Rinjani Pendidikan Guru Sekolah Dasar (JR-PGSD),1(2), 47–59. Retrieved from https://jurnalrinjanipendidikan.com/index.php/JR-PGSD/article/view/42.
Akbar, A. (2021). Pentingnya Kompetensi Pedagogik Guru. Jurnal Pendidikan Guru,2(1), 23–30. https://doi.org/10.32832/jpg.v2i1.4099
Alan, B., & Güven, M. (2022). Determining Generic Teacher Competencies: A Measurable and Observable Teacher Competency Framework. International Journal of Psychology and Educational Studies, 9(2). https://doi.org/10.52380/ijpes.2022.9.2.47
Andini, D. M., & Supardi, E. (2018). Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Efektivitas Pembelajaran Dengan Variabel Kontrol Latar Belakang Pendidikan Guru. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 3(1), 148. https://doi.org/10.17509/jpm.v3i1.945
Asmendri, A., Sari, M., Khairiah, K., Afnibar, Sulistyorini, Ibarra, F. P., Santos, M. R. H. M. D., & Quicho, R. F. (2023). The Roles of Principals in Teacher Competency Development for Students’ Morale Improvement. Journal of Higher Education Theory and Practice, 23(11). https://doi.org/10.33423/jhetp.v23i11.6223
Badrus Sholeh, M., Kamsan, N., & Aliyah, H (2023). Persepsi Guru terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka di Madrasah. Tafáqquh: Jurnal Penelitian Dan Kajian Keislaman, 11(2), 273–287. https://doi.org/10.52431/tafaqquh.v11i2.2245
Bariu, T., Chun, X., & Boudouaia, A. (2022). Influence of Teachers’ Competencies on ICT Implementation in Kenyan Universities. Education Research International, 2022. https://doi.org/10.1155/2022/137005
Cangara, H. (2022). Perencanaan dan Strategi Komunikasi. Depok: PT Rajagrafindo Persada.
Cholilah, M., Tatuwo, A. G. P., Komariah, & Rosdiana, S. P (2023). Pengembangan Kurikulum Merdeka Dalam Satuan Pendidikan Serta Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Abad 21. Sanskara Pendidikan Dan Pengajaran, 1(02), 56–67. https://doi.org/10.58812/spp.v1i02.110
Dewi, Rista Sumaryaning. “Analisis Kompetensi Pedagogik Guru,” (2015), 26.
Dorlan N, Kevin M S. (2023). Peran Penting Kompetensi Pedagogik Guru Dalam Menggunakan Media Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, Vol. 1, No. 1 Oktober 2023, Hal. 297-302 DOI: https://doi.org/10.62017/merdeka
Emy Crisnawati, A. K. (2022). Kemampuan Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Dasar Dalam Proses Pembelajaran. Bidang Pendidikan Dasar , 56- 64.
Faiz, Aiman. dkk. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Program Guru Penggerak pada Modul 2.1. Jurnal Basicedu, 2(2), 2846-2853.
Fitra Devi. K. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Perspektif Progresivisme pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Filsafat Indonesia, 5(3), 250- 258.
Giantika, G. G. (2020). Strategi Komunikasi Guru Dalam Upaya Meningkatkan Proses Pembelajaran Siswa SDN Tebet Barat 01 Jakarta Selatan Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Komunikasi, 11(30), 143–150. https://ejournal.bsi.ac.id/ejurnal/index.php/jkom/article/view/8575
Gunadi, G., & Sumarni, D. (2023). Menilai Kompetensi Pedagogik dan Profesionalisme Guru: Studi Kasus di SD Cisarua. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar,2(1), 28–38. https://doi.org/10.56855/jpsd.v2i1.25
Gunawan, I. (2023). Analysis of the HOTS mathematics learning evaluation questions for elementary schools. AIP Conference Proceedings, 2727. https://doi.org/10.1063/5.0141923
Hoyos-Duque, J. R. (2023). Teacher strategy management in learning periods through formative evaluation: systematic review perspective. Aibi, Revista de Investigacion Administracion e Ingenierias, 11(2), 57–63. https://doi.org/10.15649/2346030X.3115
Iswari, F. (2022). Strategi Komunikasi Efektif Guru Dalam Pembentukan Karakter Siswa SMPN 64. GANDIWA Jurnal Komunikasi, 2(1), 12–19. https://doi.org/10.30998/g.v2i1.103
Isti’adah, F. N. (2020). Teori-teori belajar dalam pendidikan. In Edu Publisher. https://www.google.co.id/books/edition/TEORI_TEORI_BELAJAR_DALAM_PENDIDIKAN/pInUDwAAQBAJ?hl=en&gbpv=1&dq=Thorndike,+behavioristik&pg=PR4&printsec=frontcover
Kosim, A., & Subhi, M. R. (2016). Kompetensi Pedagogik Guru dan Mutu Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Madaniyah, 6(1), 124–142
Maruyama, T. (2022). Strengthening Support of Teachers for Students to Improve Learning Outcomes in Mathematics: Empirical Evidence on a Structured Pedagogy Program in El Salvador. International Journal of Educational Research, 115, 101977. https://doi.org/10.1016/J.IJER.2022.10197
Nantha, C. (2022). A Quasi-Experimental Evaluation of Classes Using Traditional Methods, Problem-Based Learning, and Flipped Learning to Enhance Thai Student-Teacher Problem-Solving Skills and Academic Achievement. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 17(14), 20–38. https://doi.org/10.3991/ijet.v17i14.30903
Nyoman, I. B (2022). Persepsi guru terhadap pentingnya pelatihan pengembangan dan pelaksanaan kurikulum merdeka. Jurnal Ilmiah Mahasiswa: Elementary Education Research, 3(5), 6313–6318. https://medium.com/@arifwicaksanaa/pengertian-use-case-a7e576e1b6bf
Paraniti, A. A. I., & Suma, K. (2022). Science Teachers Competencies and Problem in Implementing 2013 Curriculum at Primary and Secondary School in Bali. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 55(3). https://doi.org/10.23887/jpp.v55i3.46366
Patabang, A., & Murniati, E. (2021). Analisis Kompetensi Pedagogik Guru pada Pembelajaran Daring dimasa Pandemi Covid-19. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1418-1427.
Rahmah, Nur L. (2022). Analisis Gaya Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA Kelas IV SD. Nautical: Jurnal Ilmial Multidisiplin, 1(1), 9-14.
Riadi, A. (2017). Problematika sistem evaluasi pembelajaran. Ittihad: Jurnal Kopertais Wilayah XI Kalimantan, 15(27), 1-12. Available at: https://jurnal.uin-antasari.ac.id/index.php/ittihad/article/view/1593
Sabillah, B. M. (2016). Analisis Kompetensi Pedagogik Guru SDN Sungguminasa II Kecamatan Somba Opu Kabupaten Gowa (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Makassar)
Sanjaya,W.(2008).Kurikulum dan Pembelajaran Teori dan Praktik Pengembangan Kuriklum Tingkat Satuan Pendidikan(KTSP).Jakarta:Kencana Prenada Media Grup.
Setiawan, E. (2018). Kontribusi kompetensi pedagogik dan motivasi kerja terhadap kinerja mengajar guru. Al Hikmah: Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education (IJECIE), 2(1), 43–58.
Sulastri, S., Fitria, H., & Martha, A. (2020). Kompetensi Profesional Guru dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan.Journal of Education Research,1(3), 258–264. https://doi.org/10.37985/jer.v1i3.30.
Sulistyarini, W., & Fatonah, S. (2022). Pengaruh Pemahaman Literasi Digital dan Pemanfaatan Media Pembelajaran Terhadap Kompetensi Pedagogik Guru Era Digital Learning. Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa), 2(1), 42–72.
Suparti, T., & Al Mubarok, A. A. S. A. (2021). Pengaruh Kompetensi Profesional Dan Pedagogik Terhadap Kinerja Guru. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 8(2), 46–55.
Tuc, Y. (2023). Program Evaluation In Open And Distance Learning: The Case Of Open Education System Call Center Services Associate Degree Program. Turkish Online Journal of Distance Education, 24(4), 113–133. https://doi.org/10.17718/tojde.1284932
Vîşcu, L.-I., Cădariu, I.-E., & Watkins, C. E. (2023). Pedagogical competencies. Competency Based Training for Clinical Supervisors, 117–131. https://doi.org/10.1016/B978-0-443-19254-8.00012-9
Wannesia, B., Rahmawati, F., Azzahroh, F., Ramadan, F. M., & Agustin, M. E (2022). Inovasi Pembelajaran Kurikulum Merdeka di Era Society 5.0. Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Dan Pengajaran, 16(2), 232–234. https://doi.org/10.26877/mpp.v16i2.13479
West, J. (2023). Utilizing Bloom’s taxonomy and authentic learning principles to promote preservice teachers’ pedagogical content knowledge. Social Sciences & Humanities Open, 8(1), 100620. https://doi.org/10.1016/J.SSAHO.2023.100620
Yasin, I. (2022). Guru Profesional, Mutu Pendidikan dan Tantangan Pembelajaran. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan),3(1), 61–66. https://doi.org/10.54371/ainj.v3i1.11
