Manajemen Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab di Pesantren Modern Indonesia (Perspektif : Kontekstual dan Responsif)
DOI:
https://doi.org/10.17977/um027v11i12026p7-14Keywords:
Manajemen kurikulum, Pembelajaran bahasa Arab, Pesantren modern, Pendekatan kontekstualAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana manajemen kurikulum pembelajaran Bahasa Arab di pesantren modern Indonesia dapat dikembangkan melalui pendekatan kontekstual dan responsif terhadap dinamika sosial, budaya, dan teknologi. Urgensi penelitian ini didasarkan pada tantangan integrasi antara nilai-nilai tradisi pesantren dan tuntutan zaman modern dalam sistem kurikulum. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus multisitus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi terhadap pengelola pesantren, guru Bahasa Arab, serta kurikulum formal dan nonformal. Analisis data dilakukan secara tematik dengan pendekatan induktif dan triangulasi sumber. Temuan utama menunjukkan bahwa manajemen kurikulum di beberapa pesantren modern cenderung masih berorientasi normatif dan belum sepenuhnya mengakomodasi pendekatan yang kontekstual dan responsif. Meski terdapat inisiatif lokal dalam pengembangan kurikulum adaptif, implementasinya masih terbatas oleh struktur birokrasi, keterbatasan sumber daya, dan kurangnya pelatihan guru. Implikasi dari penelitian ini mengarah pada pentingnya desain kurikulum Bahasa Arab yang fleksibel, berbasis kebutuhan kontekstual santri, serta dukungan kebijakan institusional yang progresif. Penelitian ini memberikan kontribusi orisinal dengan mengusulkan kerangka manajemen kurikulum pesantren yang berbasis pada pemetaan konteks lokal, partisipasi guru, dan pembelajaran berbasis nilai.References
Abdullah, M. (2018). Pesantren dan pelestarian nilai-nilai keislaman. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Al-Hazaima, H., Alduneibat, K. A., Alhasnawi, M. Y., Alshdaifat, S. M., Hu, G., & Al-Shbiel, S. O. (2025). Exploring sustainability accounting education in the digital era with sustainability leadership as a moderating factor using a two-stage approach PLS-SEM–ANN. Discover Sustainability, 6(1), 600. https://doi.org/10.1007/s43621-025-01457-6
Anggraeni, D., Afroni, A., Zubaidah, A., & Irfanullah, G. (2024). Adaptation and transformation of pesantren education in facing the era of Muslim Society 5.0. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam, 7(3), 705–726.
Arif, M., & Aziz, M. K. N. A. (2023). Islamic religious education learning model in the 21st century: Systematic literature review. Indonesian Journal of Islamic Education Studies (IJIES), 6(2), 237–262. https://doi.org/10.33367/ijies.v6i2.4417
Bernardo, A. B. I., Cord, M. O., Lucas, R. I. G., Michael, J., Teves, M., Yap, S. A., & Chua, U. C. (2021). Using machine learning approaches to explore non-cognitive variables influencing reading proficiency in English among Filipino learners. Education Sciences, 11(10), 628. https://doi.org/10.3390/educsci11100628
Bilo, D. T. (2021). Pendidikan agama Kristen di era disrupsi: Peluang inovasi blended learning di sekolah dan gereja. Jurnal Ledalero, 7(1). https://doi.org/10.47304/jl.v7i1.137
Hambali, M., & Mu’alimin. (2020). Manajemen pendidikan Islam kontemporer (Cetakan pertama). Yogyakarta: IRCiSoD.
Hidayat, W. N., Wardhani, A. P., Suswanto, H., Hamdan, A., Kristanto, C. W., & Sari, R. K. (2020). The effectiveness of interactive digital evaluation training for improving teacher skills in the COVID-19 pandemic period. In Proceedings of the 4th International Conference on Vocational Education and Training.
Ilyasin, M. (2020). Transformation of learning management: Integrative study of Islamic boarding school curriculum. Dinamika Ilmu, 20(1). https://doi.org/10.21093/di.v20i1.2006
Imamuddin, T. (2025). Transformasi kurikulum pesantren: Studi literatur tentang pengembangan pendidikan Islam berbasis kebutuhan zaman.
Kementerian Agama Republik Indonesia. (2022). Statistik pesantren Indonesia tahun 2022. Jakarta: Direktorat Pendidikan Diniyah dan Pondok Pesantren.
Maduningtias, L., Ulfiah, U., Hanafiah, H., & Rostini, D. (2022). Management of national curriculum integration and Islamic boarding schools to improve the quality of graduates at Islamic boarding schools in South Tangerang. International Journal of Science, Technology & Management, 3(6). https://doi.org/10.46729/ijstm.v3i6.692
Maghfiroh, A., Khasanah, K., & Qodriyah, L. (2025). Relevansi teori pengembangan kurikulum Tyler, Taba, dan Eisner dalam penguatan kurikulum pendidikan agama Islam abad ke-21. Inteligensi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(2), 367–377. https://doi.org/10.33366/ilg.v8i2.7909
Makhluf, A. Z., Khoerunnisa, N., Rondiyah, S. N., & Mu’aimanah, U. (2023). Digital readiness in Islamic education: A case study of Pesantren Assalafiyyah Mlangi Sleman, Indonesia. Journal of Islamic Education Management Research, 1(2), 131–140. https://doi.org/10.14421/jiemr.2023.12-04
Marier, S. M., Dewi, P. F., & Lestari, D. M. (2022). Implementation of information technology (IT) during the COVID-19 pandemic in Islamic boarding schools. In Prosiding Sains Nasional dan Teknologi. https://doi.org/10.36499/psnst.v12i1.7236
Masruro, A., & Ma’ruf, A. (2024). Curriculum management in Islamic education learning.
Mukhlisin. (2009). Manajemen pendidikan Islam: Teori dan praktik. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Nugraha, H. A. (2024). Manajemen kurikulum berbasis nilai-nilai Islam dalam membentuk karakter siswa MA Hidayatul Mubtadiin Jati Agung Lampung Selatan. UNISAN Jurnal, 3(9), 79–88.
Ridwan, H. N., Sofyan, D., & Purnama, F. N. (2025). Transformasi pendidikan pesantren di era modern. Aliansi: Jurnal Hukum, Pendidikan dan Sosial Humaniora, 2(3), 163–186. https://doi.org/10.62383/aliansi.v2i3.909
Ritonga, M., Nasution, H., & Siregar, S. (2022). ICT utilization in pesantren learning systems. Journal of Educational Technology & Society, 25(3), 112–124.
Ritonga, M., Sobhan, S., Bambang, B., & Khadidja, S. (2022). Utilizing technology to improve the quality of learning in Indonesia: Challenges and consequences for Arabic teachers. Arabiyat, 9(1). https://doi.org/10.15408/a.v9i1.24516
Rukmini, E., Angelina, H., & Anggreni, V. C. (2023). Indonesia higher education’s online learning during the pandemic state. International Journal of Evaluation and Research in Education, 12(4). https://doi.org/10.11591/ijere.v12i4.25103
Sa’dullah, A., Haris, A., & Wahidmurni, W. (2022). Curriculum management of Al Izzah Islamic International Boarding School Batu. Nidhomul Haq, 6(3). https://doi.org/10.31538/ndh.v6i3.1992
Salim, A. (2019). Tradisi keilmuan pesantren dan tantangan modernitas. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Salsabila, U. H., Nuri, N. S., Fiddini, P. F., Sholikhah, D. A., & Rahmah, N. K. A. R. (2022). The development of educational technology in the realm of Islamic boarding school learning. Ma’alim, 3(1). https://doi.org/10.21154/maalim.v3i1.3413
Shidiq, A., & Ufuqul Mubin, M. (2022). Modernization of boarding schools through digitalization of the education system in pesantren. EDU-RELIGIA: Jurnal Keagamaan dan Pembelajarannya, 5(2). https://doi.org/10.52166/edu-religia.v5i2.3399
Shidiq, F. M., Al-Haqiqy, M. S. I., Triwibowo, M., & Mustofa, S. (2023). Exploring the position and role of Arabic in Indonesian society: A descriptive analysis. Al-Ta’rib: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya, 11(2), 275–292. https://doi.org/10.23971/altarib.v11i2.6899
Sulaiman. (2017). Manajemen pendidikan Islam. Jakarta: Prenadamedia Group.
Trad, K. (2021). The impact of Maghribi hadīth commentaries on the Mashriq. Berlin: De Gruyter. https://doi.org/10.1515/9783110713305-008
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Khairun Nisa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
