Strategi Pengelolaan Stres Guru Wanita Berstatus Guru Tetap Yayasan Sekolah Dasar Bersistem Full Day School

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan sumber stres; (2) cara guru wanita berstatus guru tetap yayasan (GTY) mengelola stres; dan (3) cara sekolah mengelola stres guru wanita berstatus GTY. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi kemudian dicek keabsahannya menggunakan kredibilitas data, pengecekan anggota, dan diskusi teman sejawat; dependabilitas; transferabilitas; dan konfirmabilitas data. Hasil penelitian ini adalah: (1) sumber stres guru wanita berstatus GTY di kedua situs penelitian bersumber dari tiga hal, yaitu: biologis yang terdiri dari sakit fisik; psikologis yang terdiri dari tuntutan hidup di tempat kerja maupun di rumah, konflik dengan orang lain; dan sosial budaya, yaitu tugas-tugas yang datangnya bersamaan, baik di rumah maupun di tempat kerja; (2) strategi pengelolaan stres yang dilakukan oleh guru wanita berstatus GTY meliputi: menentukan skala prioritas; dukungan dari keluarga dan teman; keluar dari rutinitas; mengatur pola makan dan olahraga; meningkatkan intensitas ibadah; dan (3) strategi pengelolaan stres guru wanita berstatus GTY yang dilakukan oleh sekolah yaitu meliputi: harian yakni mengatur jadwal kerja harian, menjunjung tinggi kekuatan tim, dialog harian, membaca Al Quran minimal 1 juz, pemenuhan kebutuhan berdasarkan piramida Maslow; mingguan yakni outdoor learning, kajian ilmu agama, pemberian motivasi pada karyawan; bulanan yakni pemberian gaji tepat waktu; per-semester yakni rapat kerja di tempat wisata, pemberian indeks kerja; dan tahunan yakni rekreasi bersama guru dan siswa, pemberian penghargaan berupa penobatan guru-guru berprestasi.