Hubungan Pola Asuh Otoritatif dan Harga Diri dengan Motivasi Berprestasi Siswa Sekolah Menengah Pertama
DOI:
https://doi.org/10.17977/2549-7774.005260Keywords:
Harga diri, Motivasi berprestasi, Pola asuh otoritatifAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan secara parsial maupun simultan antara pola asuh otoritatif dan harga diri dengan motivasi berprestasi siswa pada jenjang SMP. Pendekatan yang digunakan merupakan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Populasi penelitian ini sebanyak 283 siswa kelas VIII dengan jumlah sampel 176 siswa di SMP Negeri 4 Malang. Teknik sampling yang digunakan yaitu probability sampling. Instrumen penelitian yang digunakan merupakan skala likert pada masing-masing variabel penelitian yaitu skala motivasi berprestasi, skala pola asuh otoritatif, dan skala harga diri. Adapun teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini meliputi analisis deskriptif, uji asumsi klasik, dan uji hipotesis menggunakan uji regresi linear berganda dengan bantuan software IBM SPSS. Hasil temuan secara parsial pada penelitian ini menunjukkan pola asuh otoritatif dengan motivasi berprestasi menunjukkan hubungan positif yang signifikan dengan perolehan koefisien sebesar 0,391 dan signifikansi 0,001 < 0,05. Harga diri dengan motivasi berprestasi menunjukkan hubungan positif yang signifikan dengan perolehan koefisien sebesar 0,698 dan signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. Secara simultan pola asuh otoritatif dan harga diri dengan motivasi berprestasi menunjukkan hubungan yang signifikan dengan perolehan F hitung sebesar 38,351 dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. Selain itu, pola asuh otoritatif, dan harga diri secara bersama-sama memiliki keterkaitan yang menjelaskan 30,7% variasi motivasi berprestasi, sedangkan sisanya 69,3% berkaitan dengan faktor lain di luar penelitian. Dengan demikian, disimpulkan terdapat hubungan yang signifikan antara pola asuh otoritatif dan harga diri dengan motivasi berprestasi pada siswa.References
Adawiah, R. (2017). Pola asuh orang tua dan implikasinya terhadap pendidikan anak: Studi pada masyarakat Dayak di Kecamatan Halong Kabupaten Balangan. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 7(1).
Adiputra, S., & Mujiyati, M. (2017). Motivasi dan prestasi belajar siswa di Indonesia: Kajian meta-analisis. Konselor, 6(4), 150–157. https://doi.org/10.24036/02017648171-0-00
Agustina, L. (2014). Hubungan antara persepsi terhadap tiga tipe pola asuh orangtua dan penerimaan diri siswa SMK STRADA III Jakarta Utara. Psiko Edukasi, 12(2), 135–144.
Baumrind, D. (1971). Harmonious parents and their pre-school children. Developmental Psychology, 4, 99–102. https://doi.org/10.1037/h0030373
Burns, R. B. (1993). Self-concept and self-esteem: A theoretical and empirical link. In Self-esteem: The puzzle of low self-regard. Springer.
Cramer, K. E. (2002). The influences of parenting styles on children's classroom motivation [Thesis, Louisiana State University].
Dagnew, A. (2016). The relationship among parenting styles, academic self-concept, academic motivation and students' academic achievement in Fasilo Secondary School, Bahir Dar, Ethiopia. Science, Technology and Arts Research Journal, 4(3), 215–221. https://doi.org/10.4314/star.v4i3.33
Dariuzky, G. (2004). Membangun harga diri. Pioner Jaya.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. Plenum Press. https://doi.org/10.1007/978-1-4899-2271-7
Ghilay, Y., & Ghilay, R. (2015). Technology-based active learning in higher education. Journal of Education and Learning, 4(4), 10–18. https://doi.org/10.5539/jel.v4n4p10
Haryani, R., & Tairas, M. M. W. (2014). Motivasi berprestasi pada mahasiswa berprestasi dari keluarga tidak mampu secara ekonomi. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Perkembangan.
Hasanah, P. N., Faozi, B. F., & Fitriani, V. R. N. (2023). Hubungan harga diri dengan kecemasan sosial pada remaja. JIKSA: Jurnal Ilmu Keperawatan Sebelas April, 5(1), 47–54.
Hayek, J., Vries, F., Schneider, F., Lahoud, N., Tueni, M., & Heindl, I. (2022). Authoritative parenting stimulates academic achievement, also partly via self-efficacy and intention towards getting good grades. PLOS ONE, 17(3), e0265527. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0265527
Indriana, Y., & Fadhlurrohman, M. D. (2024). Hubungan antara harga diri dan kepercayaan diri dengan motivasi berprestasi siswa SMA. Jurnal Psikologi Perseptual, 9(1), 128–145. https://doi.org/10.24176/perseptual.v9i1.10771
Kholishotul, Z. M., Afifulloh, M., & Zakariya, Z. (2022). Upaya guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di Madrasah Ibtidaiyah Islam Pucangtelu Kalitengah Lamongan. JPMI: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 4(1), 82–88. https://doi.org/10.33752/aldawat.v1i02.3182
Kunvarsing, R. A. (2020). Achievement motivation and sports. JournalNX: A Multidisciplinary Peer Reviewed Journal, 6(10).
Maghfiroh, L., & Pratiwi, T. I. (2020). Hubungan self-esteem dan dukungan keluarga dengan motivasi berprestasi pada peserta didik kelas VIII SMP Negeri 30 Surabaya. Jurnal BK Unesa, 11(3).
Maslow, A. H. (1943). A theory of human motivation. Psychological Review, 50(4), 370–396. https://doi.org/10.1037/h0062222
McClelland, D. C. (1987). Human motivation. The Press Syndicate of the University of Cambridge.
Muslimah, A. I., & Wahdah, N. (2013). Hubungan pola asuh orang tua dengan kepercayaan diri remaja. Jurnal Psikologi.
Nainggolan, A. M., & Daeli, A. (2021). Analisis teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan implikasinya bagi pembelajaran. Journal of Psychology Humanlight, 2(1), 31–47. https://doi.org/10.51667/jph.v2i1.554
Nwankwo, C. B. (2019). Parenting styles and adolescents' self-esteem. International Journal of Psychology and Behavioral Sciences. https://doi.org/10.5923/j.ijpbs.20190901.01
Palupi, T. N. (2020). Konsep diri, harga diri, dan motivasi berprestasi pada siswa-siswi SMP Negeri 79 Jakarta Pusat. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Pengembangan SDM, 8(2), 1–16. https://doi.org/10.37721/psi.v9i1.716
Pinquart, M. (2019). Associations of parenting styles and dimensions with academic achievement in children and adolescents: A meta-analysis. Educational Psychology Review, 31, 735–758.
Putri, P. N. A., & Rustika, I. M. (2017). Peran pola asuh autoritatif, efikasi diri, dan perilaku prososial terhadap psychological well-being pada remaja akhir di Program Studi Pendidikan Dokter Gigi Fakultas Kedokteran Universitas Udayana. Jurnal Psikologi Udayana, 4(1), 151–164. https://doi.org/10.24843/JPU.2017.v04.i01.p16
Refnadi, R. (2018). Konsep self-esteem serta implikasinya pada siswa. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1), 16–22. https://doi.org/10.29210/120182133
Rizki, V. Y., Ervina, I., & Handayani, P. K. (2023). Gambaran motivasi belajar pada siswa SMP Negeri 1 Sukowono. Jurnal Psikologi, 1(1), 10. https://doi.org/10.47134/pjp.v1i1.1941
Rosenberg, M. (1965). Society and adolescents self-image. Princeton University Press. https://doi.org/10.1515/9781400876136
Safaria, T. (2016). Peran efikasi diri, pola asuh otoritatif, dan motivasi berprestasi terhadap kematangan karir. Jurnal Psikologi, 43(2), 154–166. https://doi.org/10.22146/jpsi.10657
Samosir, A., Sitorus, S. M., Sagala, R. S., & Pasaribu, A. M. N. (2025). Parental support and self-confidence as joint predictors of achievement motivation in Indonesian dancesport athletes. Jurnal SPORTIF: Jurnal Penelitian Pembelajaran, 11(2), 386–398. https://doi.org/10.29407/js_unpgri.v11i2.26813
Santrock, J. W. (2010). Human development: Perkembangan manusia (Edisi ke-10). Salemba Humanika.
Schunk, D. H., Meece, J. L., & Pintrich, P. R. (2014). Motivation in education: Theory, research, and applications (4th ed.). Pearson.
Shengyao, Y., Jenatabadi, H. S., Mengshi, Y., Minqin, C., Xuefen, L., & Mustafa, Z. (2024). Academic resilience, self-efficacy, and motivation: The role of parenting style. Scientific Reports, 14, 1–14. https://doi.org/10.1038/s41598-024-55530-7
Sinaga, R. (2015). Pengaruh pola asuh orang tua terhadap konsep diri dan motivasi berprestasi siswa. School Education Journal.
Steinberg, L. (2001). We know some things: Parent-adolescent relationships in retrospect and prospect. Journal of Research on Adolescence, 11(1), 1–19. https://doi.org/10.1111/1532-7795.00001
Suryadi, B., Soriha, E., & Rahmawati, Y. (2017). Pengaruh gaya pengasuhan orang tua, konsep diri, dan regulasi diri terhadap motivasi berprestasi siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 23(2), 91–98.
Susanto, A., & Nurhayati, F. (2013). Hubungan antara pola asuh orang tua dengan motivasi berprestasi siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Sangkapura Gresik. Jurnal Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, 1(2), 362–367.
Susanto, N. H., & Lestari, C. (2018). Mengurai problematika pendidikan nasional berbasis teori motivasi Abraham Maslow dan David McClelland. Lembaran Ilmu Kependidikan: Journal of Education Research, 47(1), 30–39. https://doi.org/10.15294/lik.v47i1.15309
Utami, K., Muliasari, E. A., Fitria Firizki, C. S., Surastri, N., Hidayat, S., & Babu, S. (2022). Gender differences in relationship between self-esteem and achievement motivation in primary school students. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran, 8(2), 308–318. https://doi.org/10.33394/jk.v8i2.5106
Vakili, P., & Agha Hoseini, N. (2020). The effect of parents' parenting styles on children's achievement motivation and self-esteem. Family Pathology, Counseling and Enrichment Journal.
Virginia, A. D., Lisiswanti, R., & Wahyuni, A. (2025). Faktor-faktor yang mempengaruhi self-esteem pada mahasiswa: Tinjauan pustaka. Factors Associated with Self-esteem in College Students, 2124–2127.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nadya Luzy Erlyta, Adi Atmoko
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
