Penggunaan Aplikasi Canva untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Reseptif Anak Usia 4-5 Tahun
DOI:
https://doi.org/10.17977/2549-7774.005522Keywords:
Anak usia dini, Bahasa reseptif, Literasi digitalAbstract
Kemampuan bahasa reseptif merupakan salah satu aspek perkembangan bahasa yang penting untuk dikembangkan sejak usia dini karena berperan dalam kemampuan anak memahami informasi, mengikuti instruksi, dan merespons komunikasi yang diterima. Berdasarkan hasil observasi awal di PAUD Yasmin Jember, kemampuan bahasa reseptif anak kelompok A usia 4–5 tahun masih perlu ditingkatkan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan bahasa reseptif anak melalui penggunaan aplikasi Canva sebagai media pembelajaran berbasis literasi digital. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 15 anak yang terdiri atas 7 anak laki-laki dan 8 anak perempuan. Tindakan dilakukan melalui kombinasi presentasi interaktif, permainan memilih gambar, dan kuis digital menggunakan aplikasi Canva dengan tema kota dan desa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi berbentuk ceklis dan dokumentasi foto berseri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan aplikasi Canva mampu meningkatkan kemampuan bahasa reseptif dan literasi digital anak. Persentase capaian kemampuan bahasa reseptif mencapai 83%, sedangkan literasi digital mencapai 87%. Rata-rata keberhasilan tindakan mencapai 85%, melebihi indikator keberhasilan yang ditetapkan sebesar 75%. Dengan demikian, penggunaan aplikasi Canva efektif dalam meningkatkan kemampuan bahasa reseptif anak usia 4–5 tahun di PAUD Yasmin Jember.References
Adra, S. S., Rahman, T., & Alia, D. (2026). Pengembangan media audiovisual berbasis Canva untuk mengoptimalkan kosakata bahasa Sunda anak usia dini. Jurnal Basicedu, 10(3), 1075–1088. https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i3.12268
Amalia, N. (2025). Efektivitas implementasi Kurikulum Merdeka bagi perkembangan anak 4–6 tahun: Tinjauan sistematis. PAEDAGOGY: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi, 5(2), 893–901. https://doi.org/10.51878/paedagogy.v5i2.5804
Damanik, S., Srinahyanti, S., Lubis, M., & Diputra, A. (2024). Digital literacy profile of early childhood education students. In Proceedings of the EAI International Conference. https://doi.org/10.4108/eai.30-11-2023.2346948
Gea, J. J., Diana, D., & Aeni, K. (2025). Holistic-integrative early childhood education and its impact on social-emotional, physical, and cognitive development: A multi-regional regression analysis. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 10(1), 163–171. https://doi.org/10.14421/jga.2025.101-13
Hidayati, R., & Rahmawati, L. (2025). Effectiveness of Canva-based learning media in improving children’s engagement and language learning outcomes. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 45–56.
Julisa, R., Saridewi, Marlina, S., & Nurhazizah. (2024). Pengaruh penggunaan multimedia interaktif berbasis Canva terhadap keterampilan membaca awal anak usia dini. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 134–150. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v8i02.26852
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Khosibah, S. A., & Dimyati, D. (2021). Bahasa reseptif anak usia 3–6 tahun di Indonesia. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1860–1869. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1015
Liu, S., Reynolds, B. L., Thomas, N., & Soyoof, A. (2024). The use of digital technologies to develop young children’s language and literacy skills: A systematic review. SAGE Open, 14(1), 1–18. https://doi.org/10.1177/21582440241230850
Maulinda, R., Subhan, R., Yuliah, Y., & Abdullah, D. (2024). The influence of learning technology on early childhood literacy development in Indonesia. International Journal of Language and Ubiquitous Learning, 1(4). https://doi.org/10.70177/ijlul.v1i4.688
Neumann, M. M. (2024). Digital media and early literacy development in young children: A review of recent evidence. Early Childhood Education Journal, 52(2), 215–227.
Novara, A. A., & Widyasari, P. (2023). Dialogic reading strategy for bilingual child with language difficulties. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7041–7052. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5451
Nurjanah, N., & Fauziah, P. (2023). Pengaruh media pembelajaran terhadap perkembangan bahasa anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 112–120.
Piaget, J. (1977). The development of thought: Equilibration of cognitive structures. Viking Press.
Prihatiningsih, M. I., Apriyansyah, C., Priyanti, N., Sukatmi, S., & Ismail, M. (2025). Hubungan antara interaksi sosial, teman sebaya, dan perkembangan bahasa anak melalui play-based learning. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 2251–2262. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7508
Roswati, L., & Wulansuci, G. (2025). Ceria (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif): Media Canva untuk meningkatkan literasi baca tulis anak usia dini. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif dan Adaptif), 8(4), 398–407.
Sahaya, R., Hendrayana, A., & Haryadi, R. (2023). Pengembangan media pembelajaran Iqra berbasis Canva pada anak usia dini (PAUD). Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(5), 2023–2031.
Sari, D. P., Wulandari, N., & Prasetyo, A. (2024). Pemanfaatan Canva sebagai media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan keterlibatan belajar anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(3), 1567–1578.
Suryadi, & Ulfah, M. (2021). Konsep dasar PAUD. PT Remaja Rosdakarya.
UNESCO. (2023). Global education monitoring report 2023: Technology in education: A tool on whose terms? UNESCO.
Whitehurst, G. J., & Lonigan, C. J. (1998). Child development and emergent literacy. Child Development, 69(3), 848–872. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.1998.tb06247.x
Yuliani, R., & Astuti, D. (2023). Keterlibatan anak dalam pembelajaran dan hubungannya dengan kemampuan bahasa reseptif. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4215–4226.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Novi Eka Putri, Angraeny Unedia Rachman, Rizki Lailatul Fitriah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
