Pelatihan Pengembangan Bahan Ajar Interaktif dengan Mengoptimalkan Fitur Interactive Flat Panel
DOI:
https://doi.org/10.17977/um050v9i12026p1-5Keywords:
Bahan ajar interaktif, Interactive flat panel, Interactive whiteboard, Multimedia interaktifAbstract
Sebuah sekolah telah memiliki perangkat Interactive Flat Panel lebih dari tiga tahun, akan tetapi guru hanya memanfaatkan bahan ajar berbasis perangkat tersebut yang disediakan baik oleh perangkat, lembaga maupun Internet. Sementara itu jumlah guru yang mengembangkan bahan ajar relatif sedikit, oleh karena itu perlu diadakan pelatihan pengembangan bahan ajar interaktif. Tujuannya untuk melatih guru dalam mengembangkan bahan ajar interaktif yang berbasis pada Interactive Flat Panel atau papan Interaktif dengan memanfaatkan fitur yang dimilikinya. Fitur tersebut adalah anotation, drag & drop, object manipulation, drawing and writing. Bahan ajar interaktif diperlukan untuk mengoptimalkan pemanfaatan fitur yang telah disediakan oleh papan interaktif. Dengan demikian perlu dikembangkan desain pelatihan untuk tujuan yang telah ditetapkan. Desain pelatihan dikembangkan dengan mengadopsi model McArdle melalui tiga tahap pelaksanaan yaitu pra, pelaksanaan dan evaluasi. Pelatihan dilaksanakan dalam dua tahap yaitu pelatihan pengenalan fitur-fitur yang dimiliki oleh IFP dan mendemonstrasikan pemanfaatannya pada bahan ajar interaktif yang tersedia gratis di Internet. Hasil pelaksanaan menunjukkan bahwa guru meningkat pemahamannya terkait pemanfaatan fitur papan interaktif pada bahan ajar interaktif yang digunakan dalam pembelajaran. Peningkatan ini ditunjukkan oleh N-Gain yang terkategori efektif dan sedang. Selain itu ketersediaan bahan ajar interaktif semakin meningkat kuantitasnya yang berhasil dikembangkan oleh guru secara mandiri.References
Barber, D., Cooper, L., & Meeson, G. (2007). Learning and teaching with interactive whiteboards: Primary and early years. Learning Matters Ltd. https://doi.org/10.4135/9781844450817
Betcher, C., & Lee, M. (2009). The interactive whiteboard revolution: Teaching with IWBs. ACER Press.
Chien, Y.-H. (2024). Heuristic evaluation of interactive flat panel for interactive teaching. In Proceedings of the 15th International Conference on Applied Human Factors and Ergonomics (AHFE 2024) (Vol. 156, pp. 129–134). https://doi.org/10.54941/ahfe1005422
Chien, Y.-H., Chang, Y.-J., Huang, H., Lin, H.-C., & Chien, J.-T. (2023). Using interactive flat panel display for STEM education based on SAMR model. In H. Mori & Y. Asahi (Eds.), Human Interface and the Management of Information. Lecture Notes in Computer Science, Vol. 14016 (pp. 225–234). Springer Nature.
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement vs traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. The Physics Teacher, 36, 506–511.
Kennewell, S., & Beauchamp, G. (2007). The features of interactive whiteboards and their influence on learning. Learning, Media and Technology, 32(3), 227–241. https://doi.org/10.1080/17439880701511073
Kurniawan, Y. S., & Hakim, M. A. R. (2024). Pemanfaatan media pembelajaran Interactive Flat Panel Display (IFPD) dalam pembelajaran Bahasa Inggris untuk mahasiswa program studi Perbankan Syariah. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 11326–11341. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14086
Leonidis, A., Korozi, M., Nikitakis, G., Ntagianta, A., Dimopoulos, A., Zidianakis, E., Stefanidi, E., & Antona, M. (2020). CognitOS Board: A wall-sized board to support presentations in intelligent environments. Technologies, 8(4), 66. https://doi.org/10.3390/technologies8040066
Matthews, J. (2009). Interactive Whiteboards. Cherry Lake Publications.
McArdle, G. E. H. (2011). Instructional design for action learning. American Management Association.
Meltzer, D. E. (2002). The relationship between mathematics preparation and conceptual learning gains in physics: A possible “hidden variable” in diagnostic pretest scores. American Journal of Physics, 70(12), 1259–1268. https://doi.org/10.1119/1.1514215
Mlotshwa, H. F. (2019). Exploring ICT pedagogic integration of economics teachers in two Johannesburg schools (Thesis, University of the Witwatersrand, Johannesburg, South Africa).
Prasetyo, A., Soepriyanto, Y., Ulfa, S., & Toenlioe, A. (2015). Pengembangan multimedia pembelajaran berbasis interactive whiteboard mata pelajaran transmisi manual motor kelas XII semester genap di SMK Negeri 9 Malang. Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran, 2(1), 205–213. https://doi.org/10.17977/um031v2i12015p205
Purwodani, D. L., & Soepriyanto, Y. (2017). Rancang bangun Interactive Surface untuk pembelajaran motorik halus. In Prosiding (Vol. 1, pp. 137–142).
Soepriyanto, Y., Fakharuddin, A., Sihkabuden, & Adi, E. P. (2017). Development of maze game on interactive whiteboard for fine motor learning. In Proceedings (Vol. 118, pp. 650–654). Atlantis Press.
Soepriyanto, Y., Ainun Najib, M. B., & Soleh, M. (2017). Belajar mewarnai gambar pada interactive whiteboard. In Prosiding (p. 6).
Thomas, M., & Cutrim Schmid, E. (Eds.). (2010). Interactive whiteboards for education: Theory, research and practice. Information Science Reference.
Wicakcono, H. G., & Soepriyanto, Y. (2020). Playing Follow the Color in interactive surface for gross motor skill of early childhood. In Proceedings of the 1st International Conference on Information Technology and Education (ICITE 2020) (Vol. 508, p. 5). Atlantis Press.
Yuda, A., Degeng, I. N., & Soepriyanto, Y. (2020). Pengembangan puzzle game tentang keragaman budaya Indonesia berbantuan interactive whiteboard. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 3(4), 425–434. https://doi.org/10.17977/um038v3i42020p425
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Yerry Soepriyanto, Dyah Lestari, Ence Surahman, Efi Dian Ariska, Dany Wijaya Kesuma, Mochammad Hilman Amirudin Nahri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
