Penerapan Model PjBL untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Materi Jaring-jaring Bangun Ruang di Kelas 5
DOI:
https://doi.org/10.17977/um027v9i12024p25-30Keywords:
Bangun ruang, Hasil belajar, Project based learningAbstract
Abstract: This collaborative classroom action research aims to find out the increase in learning outcomes of 5th-grade elementary school students in the mathematics lesson content of geometric nets, to be precise the cubes and blocks, using the Project Based Learning (PjBL) learning model. This research was conducted at SD Negeri Mantingan 2. This research was conducted using collaborative Classroom Action Research. Classroom action research is research in the form of a spiral that is carried out from one cycle to the next. Classroom Action Research has four stages, namely the Planning, Action, Observation, and Reflection stages. The subjects in this study were 5th-grade students at SD Negeri Mantingan 2, totaling 27 students. The research instrument used is in the form of observation. In addition, it also uses evaluation questions to measure student learning outcomes. The results of the study show that the application of the PjBL model can improve student learning outcomes in the material of geometric nets. In cycle I, the percentage of students who got a complete score was 44%. As for cycle II, the percentage of students who got a complete score was 81%.
Abstrak: Penelitian Tindakan Kelas Kolaboratif (PTKK) ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik kelas 5 SD pada muatan pelajaran matematika materi jaring-jaring bangun ruang, tepatnya bangun ruang kubus dan balok, dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Mantingan 2. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif. Penelitian tindakan kelas adalah penelitian yang berbentuk spiral dimana dilakukan dari siklus yang satu ke siklus berikutnya. Penelitian Tindakan Kelas memiliki empat tahapan, yaitu tahap Planning (Perencanaan), Action (Pelaksanaan), Observation (Mengamati), Reflection (Refleksi). Subyek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas 5 SD Negeri Mantingan 2 yang berjumlah 27 peserta didik. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu berupa observasi. Selain itu, juga menggunakan soal evaluasi untuk mengukur hasil belajar peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PjBL dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi jaring-jaring bangun ruang. Pada siklus I, presentase peserta didik yang mendapat nilai tuntas sebanyak 44%. Adapun pada siklus II, presentase peserta didik yang mendapat nilai tuntas sebanyak 81%.
References
Amini, R., Setiawan, B., Fitria, Y., & Ningsih, Y. (2019). The difference of students' learning outcomes using the project-based learning and problem-based learning models in terms of self-efficacy. Journal of Physics: Conference Series, 1387(1), 012082. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1387/1/012082
Arikunto, S. (2006). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.
Direktorat P2TK KPT Ditjen Dikti. (2006). Pedoman penyusunan usulan dan laporan penelitian tindakan kelas (Classroom action research). Direktorat P2TK KPT Ditjen Dikti Depdiknas.
Hapsari, D. I., & Airlanda, G. S. (2018). Penerapan project-based learning untuk meningkatkan motivasi belajar matematika peserta didik kelas V. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 5(2), 154–161.
Hartono, W., & Noto, M. S. (2017). Pengembangan modul berbasis penemuan terbimbing untuk meningkatkan kemampuan matematis pada perkuliahan kalkulus integral. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika, 1(2), Article 2. https://doi.org/10.33603/jnpm.v1i2.616
Indaryati, I., & Jailani, J. (2015). Pengembangan media komik pembelajaran matematika meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa kelas V. Jurnal Prima Edukasia, 3(1), 84–96.
Kurniasari, A., Pribowo, F. S. P., & Putra, D. A. (2020). Analisis efektivitas pelaksanaan belajar dari rumah (BDR) selama pandemi COVID-19. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 6(3), Article 3. https://doi.org/10.26740/jrpd.v6n3.p246-253
Novita, L., Sukmanasa, E., & Pratama, M. Y. (2019). Penggunaan media pembelajaran video terhadap hasil belajar siswa SD. Indonesian Journal of Primary Education, 3(2), Article 2. https://doi.org/10.17509/ijpe.v3i2.22103
Nugraha, A. R., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2018). Penerapan model pembelajaran project-based learning (PjBL) untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar IPA pada siswa kelas 5 SD. Kalam Cendekia PGSD Kebumen, 6(4.1), Article 4.1. https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/pgsdkebumen/article/view/11961
Putra, A. P., Ruminiati, & Atok, A. R. A. (2017). The development of interactive multimedia on thematic learning in grade V by the theme history of Indonesian civilization. Journal of Social Sciences (COES&RJ-JSS, 6(3), 438–454.
Raharjo, P. B. (2017). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan pendekatan pembelajaran kooperatif model inquiry pada mata pelajaran IPA. E-Jurnal Mitra Pendidikan, 1(2), Article 2.
Sari, L., Taufina, T., & Fachruddin, F. (2020). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) dengan menggunakan model PjBL di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), Article 4. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.434
Suwartini, Y. O., Yasin, M., & Machbubah, U. (2023). Peningkatan hasil belajar peserta didik kelas 5 mata pelajaran matematika jaring-jaring bangun ruang kubus dan balok menggunakan model PjBL di SD Negeri Grati 02 Kabupaten Lumajang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), Article 1. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.8599
Wahyudi. (2015). Panduan pembelajaran matematika sekolah dasar (untuk guru dan calon guru SD). UNS Press.
Wahyuni, Y. (2017). Identifikasi gaya belajar (visual, auditorial, kinestetik) mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Bung Hatta. JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, 10(2), Article 2. https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JPPM/article/view/2037
Wedayanti, L. A., & Wiarta, I. W. (2022). Multimedia interaktif berbasis problem-based learning pada muatan matematika kelas IV SD. Mimbar PGSD Undiksha, 10(1), Article 1. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v10i1.46320
