Problematika Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran Matematika di Kelas V Madrasah Ibtidaiyah
DOI:
https://doi.org/10.17977/um027v10i22025p200-207Keywords:
Kelas V, Pelaksanaan pembelajaran matematika, Problematika guruAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan problematika guru beserta faktor penyebabnya dalam pelaksanaan pembelajaran matematika di kelas V Madrasah Ibtidaiyah. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan antara lain, observasi partisipasi pasif, wawancara semi-terstruktur, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa problematika guru dalam pelaksanaan pembelajaran matematika di kelas V Madrasah Ibtidaiyah meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian. Kesulitan yang dialami guru mulai dari membuat perencanaan pembelajaran, pengelolaan kelas, pelaksanaan strategi mengajar, keterbatasan waktu pembelajaran, kemampuan siswa, dan evaluasi pembelajaran. Faktor penyebab terjadinya kendala antara lain, faktor internal guru, faktor internal siswa, faktor eksternal, dan karakteristik mata pelajaran matematika itu sendiri.References
Affandi, L. H., Husniati, H., Nurhasanah, N., & Nisa, K. (2024). Analisis Penyebab Kesulitan Guru Dalam Melaksanakan Penilaian Hasil Belajar Siswa SD. Jurnal Didika: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 347–356. https://doi.org/10.29408/didika.v10i2.27717
Andiwatir, A., & Khakim, A. (2019). Analisis Perilaku Menyontek dan Rancangan Perubahan Perilaku pada Siswa SMP. Intuisi: Jurnal Psikologi Ilmiah, 11(2), 88–97. https://doi.org/10.15294/intuisi.v11i2.17808
Anisha, D. (2024). Memahami Dampak Faktor Sosial Ekonomi terhadap Pemerataan Pendidikan dan Keberhasilan Siswa. EDUCARE: Jurnal Pendidikan Dan Kesehatan, 11(2), 57-62. https://doi.org/10.70437/jedu.v1i2.5
Anggraeni, R., & Effane, A. (2022). Peranan Guru dalam Manajemen Peserta Didik. Karimah Tauhid, 1(2), 234–239. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v1i2.7701
Assyakurrohim, D., Ikhram, D., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2022). Metode Studi Kasus dalam Penelitian Kualitatif. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer, 3(01), 1–9. https://doi.org/10.47709/jpsk.v3i01.1951
Budi, S. S., Suhaili, N., & Irdamurni, I. (2021). Konsep Gaya Belajar dan Implementasinya pada Proses Pembelajaran. Journal of Educational and Learning Studies, 4(2), 232–236. https://doi.org/10.32698/01992
Chan, F., Kurniawan, A. R., Herawati, N., Efendi, R. N., & Mulyani, J. S. (2019). Strategi Guru dalam Mengelola Kelas di Sekolah Dasar. International Journal of Elementary Education, 3(4), 439–446. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i4.21749
Dendodi, D., Nurdiana, N., Astuti, Y. D., Annisa, A., & Sriati, S. (2024). Strategi Peningkatan Efektivitas Pembelajaran melalui Implementasi Manajemen Kelas pada Jenjang Madrasah Aliyah. ALACRITY: Journal of Education, 4(2), 452–464. https://doi.org/10.52121/alacrity.v4i2.374
Efendi, R., & Gustriani, D. (2022). Manajemen kelas di sekolah dasar. Penerbit Qiara Media.
Faradila, Z. P. (2024). Peran Perencanaan dalam Mewujudkan Pembelajaran yang Aktif dan Menarik. Karimah Tauhid, 3(5), 6046-6053. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i5.13282
Faruqi, D. (2018). Upaya Meningkatkan Kemampuan Belajar Siswa Melalui Pengelolaan Kelas. Evaluasi: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 294–310. https://doi.org/10.32478/evaluasi.v2i1.80
Harahap, N., Sibuhuan, S. B. R., No, J. K. H. D., & Sibuhuan, B. (2022). Problematika Pembelajaran Matematika di SD Negeri 0703 Hutaraja Tinggi. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar. Universitas Negeri Jakarta. https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/semnas-ps/article/view/36977
Hasan, H. (2015). Kendala yang dihadapi Guru dalam Proses Belajar Mengajar Matematika di SD Negeri Gani Kabupaten Aceh Besar. Jurnal Pesona Dasar, 1(2), 40-51. https://jurnal.usk.ac.id/PEAR/article/view/7524
Hidayatullah, D. A., & Zainil, M. (2025). Analisis Kesulitan Pemahaman Konsep Pecahan dalam Pembelajaran Matematika pada Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(4), 967–973. https://jurnal.kopusindo.com/index.php/jtpp/article/view/889
Jayanti, I., Arifin, N., & Nur, D. R. (2020). Analisis Faktor Internal dan Eksternal Kesulitan Belajar Matematika Kelas V. SISTEMA: Jurnal Pendidikan, 1(1), 1–7. https://doi.org/10.24903/sjp.v1i1.602
Juliangkary, E., & Pujilestari. (2022). Kajian Literatur Metode Tanya Jawab Pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), 8(3), 2571-2575. https://doi.org/10.36312/jime.v8i3.3839
Laimeheriwa, E. Y. (2017). Hubungan Relasi Guru Siswa dan Dukungan Sosial Teman dengan Ketrelibatan Belajar Siswa di Sekolah. Prosiding Seminar Nasional Teknologi Pembelajaran Dan Pendidikan Dasar 2017, 541–552. Diakses dari https://pasca.um.ac.id/conferences/index.php/sntepnpdas/article/view/912/584
Latifah, K. (2023). Problematika Pelaksanaan Pembelajaran Matematika pada Kelas VI di SDN 1 Barejulat Tahun Pelajaran 2022/2023 (Skripsi, Universitas Islam Negeri Mataram). Universitas Islam Negeri Mataram Repository. Diakses dari https://etheses.uinmataram.ac.id/6483/
Konilah, K., Sunarsih, D., & Purnomo, A. (2022). Analisis Gaya Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Matematika Kelas V MI. Jurnal Ilmiah Kontekstual, 3(2), 141–149. https://doi.org/10.46772/kontekstual.v3i02.664
Krisdayanti, A. A. (2018). Implementasi Metode Tanya Jawab dalam Pembelajaran Matematika Siswa Kelas V SD Negeri Gemantar 2 Mondokan Sragen (Skripsi, Universitas Muhammadiyah Surakarta). Universitas Muhammadiyah Surakarta Repository. Diakses dari http://eprints.ums.ac.id/68851
Maharani, I., Efendi, N., Rokif, I., Putriah, N., & Prananda, G. (2023). The Problems of Broken Home toward Students’ Mental and Achievement at Grade IV SDN 23 Lolong Padang Utara, Padang City. TOFEDU: The Future of Education Journal, 2(2), 449–455. https://doi.org/10.61445/tofedu.v2i2.25
Masfufah, M., Darmawan, D., & Masnawati, E. (2023). Strategi Manajemen Kelas untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Manivest: Jurnal Manajemen, Ekonomi, Kewirausahaan, Dan Investasi, 1(2), 214–228. https://doi.org/10.37832/manivest.v1i2.81
Mayada, F. D., Faizah, F., & Nisa’i, K. (2024). Efektifitas Model Pembelajaran Ekspositori terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(3), 336–342. https://doi.org/10.54259/diajar.v3i3.2860
Mulyanti, E., & Sesrita, A. (2023). Variasi Permasalahan Guru dalam Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Karimah Tauhid, 2(4), 1181–1190. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v2i4.8808
Muna, I., & Fathurrahman, M. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran Matematika di SD Nasima Kota Semarang. Jurnal Profesi Keguruan, 9(1), 99–107. https://doi.org/10.15294/JPK.V9I1.43123
Ningrum, D. R. (2017). Teacher’s Proximity in Conducting Classroom Management (A Case Study on English Teachers of SMP Negeri 1 Lembang). Journal of English and Education, 5(1), 72–80. http://ejournal.upi.edu/index.php/L-E/article/view/9905
Nurhida, P., & Safari, Y. (2024). Pentingnya Pemahaman Konsep Dasar Matematika dalam Pembelajaran Matematika. Karimah Tauhid, 3(10), 11283–11290. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i10.14690
Nissa, K., & Putri, J. H. (2021). Peran Guru dan Strategi dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa. JGK (Jurnal Guru Kita), 5(4), 51–58. https://doi.org/10.24114/jgk.v5i4.27984
Nofindra, R. (2019). Ingatan, Lupa, dan Transfer dalam Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Rokania, 4(1), 21–34. Diakses dari https://e-jurnal.stkiprokania.ac.id/index.php/jpr/article/view/188
Noor, H. A. (2021). Problematika Guru dalam Kegiatan Pembelajaran Matematika di MIN 1 Banjarmasin (Skripsi, Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin). Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin Repository. Diakses dari https://idr.uin-antasari.ac.id/19170/
Nugraha, B., Subiyantoro, S., & Purwitasari, K. (2023). Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Materi Penyajian Data Mata Pelajaran Matematika Melalui Penggunaan Media Interaktif Canva. Edudikara: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 8(4), 166–177. https://doi.org/10.32585/edudikara.v8i4.360
Parhusip, H., & Sembiring, H. (2021). Hubungan Lingkungan Belajar di Rumah dengan Prestasi Belajar Siswa/I SMP Negeri 15 Medan TA 2019/2020. Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia, 6(1), 21–30. https://doi.org/10.51544/mutiarapendidik.v6i1.1832
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 16 Tahun 2022 tentang Standar Proses pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah (Permendikbudristek No. 16 Tahun 2022). Diakses dari https://peraturan.bpk.go.id/Home/Details/224238/permendikbudriset-no-16-tahun-2022
Purwati, N. K. R. (2023). Belajar Matematika Sebagai Aktivitas Bermakna. Prosiding SENAMA PGRI, 2, 44–49. https://doi.org/10.59672/senama.v2i.3033
Putri, R. A., Magdalena, I., Fauziah, A. N., & Azizah, F. P. N. (2021). Pengaruh Gaya Belajar terhadap Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar. Cerdika: Jurnal Ilmiah Indonesia, 1(2), 157-163. https://doi.org/10.59141/cerdika.v1i2.26
Putrianingsih, S., Muchasan, A., & Syarif, M. (2021). Peran Perencanaan Pembelajaran terhadap Kualitas Pengajaran. INOVATIF: Jurnal Penelitian Pendidikan, Agama, Dan Kebudayaan, 7(1), 138–163. Diakses dari https://jurnal.iaih.ac.id/index.php/inovatif/article/view/211
Rahman, N. H., Mayasari, A., Arifudin, O., & Ningsih, I. W. (2021). Pengaruh Media Flashcard dalam Meningkatkan Daya Ingat Siswa pada Materi Mufrodat Bahasa Arab. Jurnal Tahsinia, 2(2), 99–106. https://doi.org/10.57171/jt.v2i2.296
Yudhi, P., & Septiani, F. (2024). Pembelajaran dengan Etnomatematika dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Abstrak. Inovasi Pendidikan, 11(1), 59-64. https://doi.org/10.31869/ip.v11i1.5649
Sirait, E. D., & Apriyani, D. D. (2020). Pengaruh Penggunaan Strategi Pembelajaran Aktif ICM (Index Card Match) terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 5(1), 46–48. https://doi.org/10.26737/jpmi.v5i1.1710
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D (Sutopo, Ed.; 2nd ed.). Alfabeta.
Susanti, A., & Janattaka, N. (2020). Analisis Keterampilan Guru dalam Mengadakan Variasi Pembelajaran Tematik Kelas 1 SDN 1 Gondang Kabupaten Tulungagung. Jurnal Didika: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(1), 51–62. https://doi.org/10.29408/didika.v6i1.1516
Ummah, N. R., Qodariyah, N. A., & Nurtamam, M. E. (2025). Faktor Sosial Ekonomi Keluarga: Analisis pada Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Teknologi Informasi (JIPTI), 6(1), 227-237. https://doi.org/10.52060/jipti.v6i1.2891
Wahyuni, N. (2022). Strategi Efektif dalam Pengelolaan Kelas untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa dalam Proses Pembelajaran. REKOGNISI: Jurnal Pendidikan dan Kependidikan, 7(2), 34–41. Diakses dari https://jurnal.unusu.ac.id/index.php/rekognisi/article/view/177
Wirabumi, R. (2020). Metode Pembelajaran Ceramah. Annual Conference on Islamic Education and Thought (ACIET), 1(1), 105–113. Diakses dari https://pkm.uika-bogor.ac.id/index.php/aciet/article/view/660
Yudha, F. (2019). Peran Pendidikan Matematika dalam Meningkatkan Sumber Daya Manusia Guna Membangun Masyarakat Islam Modern. Jurnal Pendidikan Matematika (JPM), 5(2), 87–94. https://doi.org/10.33474/jpm.v5i2.2725
Zahroh, F. L., Hilmiyati, F., & Banten, H. (2024). Indikator Keberhasilan dalam Evaluasi Program Pendidikan. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(3), 1052–1063. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i03.5049
Zainuddin, M. (2017). Model pembelajaran kolaborasi meningkatkan partisipasi siswa, keterampilan sosial, dan prestasi belajar IPS. Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial, 3(1), 75–83. https://doi.org/10.23887/jiis.v3i1.11474
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nada Nafisah, Ni Luh Sakinah Nuraini, Arda Purnama Putra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
